摘要：班主任工作是学校教育工作的重要环节，在职业学校更是如此。一个学校教育质量的高低，在很大程度上取决于学生的素质，班主任作为学校的重要的基层管理人员，要时刻牢记以学生为中心的思想，促进学生全面健康成长，如何能做好班主任工作，这对学校极其重要了。

关键词：思想教育；管理；观念

从当前中职学生情况来看，有如下心理特征。1. 情绪多变，情感不稳定。他们常常凭个人意念判断，对所喜的事物表现出极大热忱，对反感的事情深恶痛绝；取得成绩时表出兴高采烈，遇到认为是不公平的事则愤而慨之；喜、怒、哀、乐、好、恶、欲等情绪情感表现显易，自控能力较差，稍遇刺激，极易爆发，出现偏激行为。2. 文化知识水平偏低。对于职业学校的学生来讲，他们大多是因为文化课成绩不好，升学无望才选择了职业学校，所以知识水平相对偏差点，这些学生也同时表现出学习不认真、不努力，对学习的要求也相对偏低，在学习上也表现出动力不足。3. 学习动机复杂、多样性。职业学校的学生由于受社会、家庭影响较大，加上个人理想、信念、人生观的差异，职业学校学生的动机复杂多样。没有了升学的压力，也就容易失去主动性，有相当一部分学生的动机是被动的、低层次的，有的是为了混张文凭，长大几岁，将来好在城里找工作。学习动机的复杂性无疑造成了在学校中学生思想政治工作的复杂性。

为此，作为中职班主任工作，我们应做到：

一是重视思想教育，确定奋斗目标。新学期开始，新生中弥漫着失败和消沉情绪，他们觉得自己在老师、家长、亲友的心目中没有什么好印象，有一种自卑感和失败感。所以，鼓励他们在新的环境里一改过去不良的学习习惯，重新认识自己十分必要。从学生进校起，职专班主任就要摒弃成见，尊重学生的人格，平等公正地对待每一位学生。给他们重新定位，从多角度来观察、发现、赏识每一个学生凸显出的个性优势，哪怕是处于萌芽的微弱状态，使之感到“我能行”，从而消除入学时郁闷的情绪，及时帮助学生制定切实可行的学习计划。对于不知从何做起的学生，要亲自引领，耐心指导，鼓励他们一点一滴地进步，并适时给予精神或物质鼓励，使其以饱满的热情投入到学习中，言行也能自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。班主任应让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，使之明确自己的奋斗目标，以此激励学生的良好动机，指导学生的奋斗方向，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。在鼓励学生敢于和普高同学甚至重点高中的同学竞争的同时，教师要注意目标确立的科学性：既要注意目标的可行性，还要考虑目标的循序渐进和鼓动性；既要注意近期与长远目标的结合，保持连续性，还要考虑目标的共同性。

二是用爱去教育，情感化管理。职专生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的批评较多，在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可爱可亲。班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感，设身处地地为他们考虑考虑，或因势利导地去教育或许有更好的效果。

三是细化管理，常抓不懈。细化班级管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，实行常规考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。在此基础上要求务实，有好的表现，立即表扬，树立他的信心，对表现差的，应当批评，纠正不正之风。

四是观念和工作方法要改变。时代变换，学生的成长环境也在变换，班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新，比如过去我们研究青春期，研究早恋现象，现在就要研究情商、多元智能；过去是帮助青少年戒除烟瘾，现在面临的则是难度更大的网瘾，新的形势逼迫着我们跟上新的时代。班主任不只是班级的管理者、组织者，更应该是学生的知心朋友，要使学生有话敢对班主任讲，愿对班主任说。班主任应该与学生平等的、友好的相处，而不是高高在上，冷若冰霜，人为地制造一种“距离感”，以保持那一点可怜的尊严感。班主任的家访仍要做，但不能是唯一的方式了，除了到学生家里，还可以用书信、电话、网络等。不管方式怎么变，沟通感情的目的不能变，要注重一个“情”字。用什么方法沟通感情，需要我们的班主任在工作中不断寻找新的途径。

五是开展丰富多彩的班级活动。职校的学生课余生活比较单调，通过开展丰富多彩的班级活动可以培养学生的学习兴趣和积极性。班级活动可采用演讲、辩论、唱歌、猜谜语、做游戏、知识竞赛等多种形式，但活动的内容和形式必须根据学生自己的喜闻乐见来选择和设计，才不会流于形式，才能达到预期的效果和作用。丰富多彩的活动不仅能使学生在潜移默化中提高自身素质，而且能使学生集思广益，大胆创新，做到活动、学习、娱乐为一体。我们辅导员也可从中获得很多知识，缩短和学生的差距。

总之，班主任工作是具体而繁杂的，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心血，更需要班主任老师认真钻研教育教学的有关理论，在实践中不断学习他人经验，不断总结，不断探索，把中等职业学校的班级管理的工作做得更好。

作者简介：

黄刚，湖南省长沙市，湖南省长沙县职业中专学校。