摘要：网上资源十分丰富，知识信息以超文本链接方式组织在一起，可以使学生足不出户，就可以随意了解有关信息。所以，我们在进行环境教育时，充分利用网络这一优势，在几年的实践中，取得了意想不到的效果。下面以“保护鸟类”为例，谈谈怎样利用网络树立学生爱鸟护鸟意识。

关键词：网络资源；环保教育；护鸟意识；爱鸟热情

每年的4月底5月初的一周为全国的“爱鸟周”，全国各地的人们都以不同的方式开展爱鸟护鸟宣传活动。我们老师平时也经常教育学生：小鸟对我们人类的贡献很大，我们们要爱护小鸟。但小鸟对我们人类到底有些什么贡献？学生不明白，也就不会把爱鸟落实在行动上。而网络上却有许多关于这方面的介绍。老师布置每个学生上网了解鸟类的贡献，每个学生能找到几条，全班学生就有几十条，甚至上百条。然后把网上了解到的信息制作成演示文稿并打印出来，全班进行交流。

第一阶段上网了解鸟类的贡献，激发学生爱鸟热情

通过上网，学生知道：鸟儿，是“森林医生”“森林卫士”；鸟儿，是环境的清洁工；鸟儿，是环境保护的监测员；鸟儿，是种子的传播者；鸟儿，给人类许多有益启发；鸟类与人类关系密切，在整个微妙的生态系统中，具有极为重要的生态平衡作用。学生从各个方面了解鸟儿对人类的贡献后，感慨万千，有一位同学在日记中写道：以前，我总以为鸟儿这么小，能有什么作为呢？它们只不过是需要我们人类保护的可怜虫罢了。没想到，鸟儿反过来也保护了我们人类。看来，“保护鸟类，就是保护人类自己”这句话说得一点没错。通过这阶段的上网了解鸟类的贡献，学生对鸟儿的认识另眼相看，大大激发了学生爱鸟热情。

第二阶段上网了解危害鸟类生存的原因，激起学生的护鸟意识

从上一阶段中，学生已知道鸟儿的贡献，有了爱鸟热情，但由于缺少对鸟儿生存环境的了解，认为只要我们不捉鸟就是爱鸟了。殊不知，许多鸟儿生活在水深火热中。如何让学生了解鸟儿的处境呢？还是利用网络，放手让学生上网全面了解危害鸟儿生存的几个原因，把网上了解到的信息制作成演示文稿并打印出来，全班进行交流。通过上网，他们知道捕猎盲食、环境污染、滥用化学药品、城市环境污染、森林遭受破坏严重等影响鸟儿的生存。一位同学意外的发现环保动画作品《我是一只小小鸟》（一只小鸟原本无忧无虑的生活在大森林里，但是有一天人类占领了大森林，砍倒了大树，办起了工厂，排出废气废水，污染了环境，小鸟被迫离开自己的家园，到处流浪，最后冻死在冰天雪地里。）马上下载，给班上的每个同学观看。同学看了以后，大家的心情是沉重的，有的哭了，同学们说：以前，我们总羡慕小鸟，能在空中自由自在的飞翔，真没想到鸟儿的生活竟会这么艰难。他们纷纷问我：老师，那我们作为小学生应该怎样为保护鸟出一分力呢？看来，学生从中感悟到爱鸟的迫切性，并且愿意为之实践。老师就因势利导，进入第三阶段。

第三阶段上网了解世界各国爱鸟护鸟举措，把爱鸟意识化为实际行动

现在世界上许多国家都非常重视开展爱鸟护鸟活动，爱鸟习俗也成了衡量一个国家精神文明的重要标志。学生从网上了解到英国成立爱鸟俱乐部，美国伊利诺斯州建造了一座专门供自由飞翔的鸟居住的、有1028间住房的大厦，还选定一种珍贵的鸟作为国鸟，法国专门建立了一个鸟医院，保加利亚政府为鸟类立法，规定所有鸣禽和其他多种鸟类均受国家保护，中国也积极建立鸟类自然保护区，以保护珍贵稀有的鸟类。

学生明白了：无论哪个国家，无论用什么办法，他们的目的只有一个，要让全社会的人都行动起来，为鸟儿撑起一片天空，努力构建人鸟共家园的美好未来。学生也明白了，他们要做的，不仅仅是自己不捉鸟，更重要的是唤起国民的爱鸟意识。于是他们三人一组，五个一群，自己创作爱鸟标语，或发布在校园网上，或制作成演示文稿张贴在各个社区的宣传窗上。

通过这次鸟的系列主题探索活动，我们的学生从网上真正了解了鸟儿的贡献，鸟儿与人类的密切关系，以及危害鸟儿生存的真正原因，从心里萌发了保护鸟类这样一种积极的情感体验。学生為自己收集到的资料交流信息，讨论、感受信息的同时，他们的知识能力也在潜移默化中提高了，真正使学生成了活动的主人。更重要的是他们从中感悟到爱鸟的迫切性，并且为之实践。通过创作爱鸟标语，在校园社区张贴宣传，参与力所能及的宣传实践活动，提高全社会保护鸟类的意识。随着信息化社会的到来，以网络为核心的信息技术教育日益成为深化教学改革的重要途径，成为面向21世纪基础教育改革的新视点。让网络为学校的环保教育发挥应有的作用，给学校的环保教育插上神奇的翅膀。

参考文献：

[1]环保教育七方法[J].今日教育（幼教金刊），2015（04）：48.

[2]于永苹.培养学生环境保护意识[J].考试周刊，2014（37）：177.

作者简介：

陈旭英，浙江省义乌市，浙江省义乌市经济开发区小学。