冯益国

【摘 要】 合作意识与团队精神已成为人们和发展的重要品质，作为以促进学生发展为己任的当代教师，不仅课堂上要给学生提供更多的互相交流、共同切磋的机会，还应积极促进学生合作意识与合作技能的培养和迁移，使他们在生活这个大课堂中，体验到互相帮助、共享成功的快乐。

【关键词】 小学数学；合作学习

新课程课改革以来，课堂教学中经常出现这样的现象：个别学生侃侃而谈，其他学生无所事事。合作学习成了优生“一言堂”，而“学困生”只是分享，并没有实现真正的发展。如何才能建立民主、平等的合作学习关系呢？

一、科学安排，合理组建合作小组

我尝试由学生自主成立学习小组。根据学生的特长、兴趣、爱好、智力状况、学习成绩等，学生选择自主合作伙伴。在合作学习实施过程中，我会根据学生的具体情况定期进行调整。

“可以和自己喜欢的同学一起学习是一件多么快乐的事情呀。”不少学生怀着极大的热情选择自己的合作伙伴，成员之间互相了解，彼此间的信任和尊重极大程度地得到提高。

二、注重时机，有效选择合作问题

数学中的知识，不是任意知识点都可以进行合作或是有必要合作的。合作学习的知识必须有一定的难度，有一定的思考性和开放性，在学习过程中仅凭个人的能力完成有困难，必须通过集体的智慧才能解决的问题。

因此，我在课堂中注重选择小组合作学习的时机，比如实验操作时、在辨析易混淆的概念时、在学生思考出现困难或意见不统一时等等，我都放手让学生尽情讨论，使小组合作学习发挥它的作用。……