黎洁欢

【摘 要】 综合性学习是语文教学的一个重要组成部分，但因为其综合性强，很容易会因为目标不明、活动分散、成果呈现方式纷杂而使活动流于形式，因此，在综合性学习的教学中，老师要注意自己的角色定位，讲究“五忌”：忌“视而不见”、忌“喧宾夺主”、忌“撒手不管”、忌“包办代替”、忌“不切实际”。指导学生有效开展综合性学习活动，从而提高其语文素养。

【关键词】 指导综合性学习；“五忌”；有效性

新课程标准把综合性学习列为小学语文教学内容的重要组成部分，与阅读教学、习作等内容地位相当，在五、六年级还编排一个独立的“综合性学习”的单元，突破了以课文为主体的单元结构，可见综合性学习的开展是不能忽略的。综合性学习让学生走出了课本、走出了课堂，通过形式多样的活动锻炼自己各种综合能力，综合性学习就如一本精彩纷呈的书本，让学生们吸取丰富的知识，拓宽了视野，獲得了更多对社会、对生活的体验。

可是，因为综合性学习内容宽泛、涉猎甚广，既有文学知识，又有历史、地理知识；既要学生动脑，又要学生动手，甚至做实验、研究等。因此，在开展综合性学习的过程中，很容易会因为目标不明、活动分散、成果呈现方式纷杂而使综合性学习活动流于形式，有些老师很容易就走过场或根本不开展综合性学习，从而错失培养学生观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作能力和团队精神等等大好良机。……