李克民

【摘要】在新课改的数学教学中，直观操作的实验活动可以激发学生参与活动的兴趣，扩展学生获取知识的空间，改变学生的学习方式，让学生经历和体验实验的探索过程，培养学生的实验综合能力，发展学生的数的观念，增强学生解决问题的能力，让学生的主体参与意识得以加强，使学生的创新意识得以提高，从而促进数学教学模式的变革。在新课程的理念与教师的教学行为之间架起一座桥梁，践行新课程的核心任务，转变教与学的方式，使数学实践和综合应用领域的实施得以具体化、科学化。

【关键词】直观操作；实验；感悟数学

传统教学往往是把教学者的“一桶水”倒入学生的“杯”中，至于学生能不能接受，只能看他们的领悟程度。而新课程的数学是教师与学生一起增长知识的数学，总能让教学者和学习者耳目一新，大开眼界。在教与学的过程中，学生的智慧不断闪烁，想象溢出教案之外，使课堂达到一个又一个高潮，让教学者与学习者乐此不疲，开心不已。

在老教材中，[DK]“数”的出现，以及对“数”的认识大多以题目的形式出现，使学生感到数学离他们的生活较遥远，也感到数学枯燥、乏味，除了做题还是做题，久而久之，学生便失去对数学的兴趣。数学新教材在内容的选择上密切联系学生的生活实际，同时加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用。正由于教材内容和展现形式的改变，在一定程度上也促进了教师教学行为的改变。……