吴金昌

【摘要】文言文学习需要大量的阅读，没有一定量的文言阅读积累，语感的形成、阅读能力的提升必将成为无本之木、无源之水。学生将课文读“宽”，把教材读“厚”，阅读能力才能得到有效提升。文言文教学应倡导长文长教，倡导阅读完整的文章，在此基础上进一步阅读整本书，从而拓宽学生的文化视野。

【关键词】《鸿门宴》；文言文；长教；文化视野

文言文教学是高中语文教学的重点，是中华传统文化的载体，记录着先贤们的嘉言懿行，展示着他们的家国情怀、智慧谋略、人格魅力、精神追求和审美趣味……这些文章是前人留给后人的精神财富，是我们文化的根脉，对立德树人有着重要的意义。

同时，文言文教学也是高中语文教学的难点，花费教学时间最多，收效却不明显。不少学生不会读，读不懂，不愿读。文言文阅读始终是高考难点，不少学生望而生畏。究其原因，是学生读得少，阅读量不够。由于课文多是节选，如《劝学》是节选，《过秦论》是节选，《鸿门宴》是节选……许多学生没有读完整篇文章。最有效的语言学习是浸润式学习，语言的学习需要大量的阅读，将课文读“宽”，把教材读“厚”，阅读能力才能得到有效提升。只有将学生带进文言的海洋，才能让学生感受文言的魅力。只站在岸边看海，或者仅仅在海滩上戏水，是无法学会在大海中遨游的。

现代文教学倡导长文短教，删繁就简，突出重点。文言文教学则不同。笔者认为，长文也应长教，倡导阅读完整的文章，在此基础上进一步阅读整本书，从而拓宽学生的文化视野。