摘 要：小学阶段的学生由于年龄较小，具有较强的可塑性，小学数学教师在开展教学时应正确地引导学生，确保其可以借助正确的学习方式不断进步。传统的教学模式已逐步被摒弃，自主互动教学模式应运而生，并能有效提高小学数学课堂教学效果。文章对小学高年级数学自主互助教学模式的应用进行探讨，以供参考。

关键词：小学高年级；数学；自主互助教学模式

作者简介：李艳娣，广东省乳源瑶族自治县金禧小学教师，研究方向为小学数学教学。（广东 韶关 512700）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0033-02

将自主互助教学模式应用到小学高年级数学教学中，首先必须对学生的学习主体性予以尊重，借助教师和同学的帮助，全面提高学生的核心素养。同时，自主互助教学模式可以将学生的兴趣充分调动起来，使其在掌握知识的同时塑造正确的价值观，因此，自主互助教学模式的教育实践意义十分显著。

一、自主互助教学模式应用的意义

随着社会经济的快速发展，对教育、对人才都提出了更高的要求，人才不仅是指具有高深专业知识，同时更应具备过硬的素质能力。小学生年龄还比较小，身体内蕴含着巨大的发展空间，具有很强的可塑性，这就要求教师在教学时要根据其特性选择最合适的教学方法，最大可能地激发其所具备的潜能，不断促使其进步。数学是一门逻辑性较强的学科，学生在学习过程中会遇到各种各样的问题，因此，在小学数学教学过程中实施自主互助学习，可以让学生深刻了解自身存在的不足，并通过探究、合作学习来完成教学目标，在这个过程中不但学会了应该掌握的知识，更重要的是培养了自身综合素养。……