摘 要：想要学好一门语言，首先需要做的就是建立适合的语言学习环境，这样学生在学习英语的过程中才能事半功倍，才能真正理解和掌握英语。而在现代初中英语教学过程中，教师往往过于重视语言的输入，而忽略了语言的输出，因此初中英语教师应该做出一些改变，采取整句教学方法，提升学生的口语能力，为学生后续的英语学习打下坚实基础。本文从整句教学的必要性出发，具体分析了其对规范学生语言输出的影响，旨在为学生口语能力的提高贡献力量。

关键词：英语课堂；整句教学；语言输出；影响

一、初中英语课堂开展整句教学的必要性

在现代初中英语课堂教学中，教师过于注重语言的输入，过于注重词汇和短语教学。首先，词汇和短语是构成整句的基础，所以在传统的教学模式中，教师注重短语和词汇的教学并没有什么过错；其次，整句教学相比词汇和短语教学来说难度更大，这样不仅会加重教师和学生的负担，还达不到较好的成效；最后，课堂教学时间只有45分钟，教师为了赶进度以完成教学任务，只能选择简单的词汇和短语教学。这也造成了在八年级初中英语课堂教学过程中，常常會出现这种情况：当教师出口成章，用完整的句子对学生进行提问的时候，学生往往要思考良久，然后套用刻板、单一的句型进行回答，更有甚者直接回答多个单词，而无法把多个单词整合成完整的句子。这足以看出学生用规范语句表达的能力太差，而语句表达能力恰恰是我们应该注重的，因此，教师应该在课堂教学中开展整句教学，提升学生的英语能力。

二、整句教学对规范学生语言输出的影响

对于初中学生这个群体来说，他们之所以会对英语产生兴趣，原因有很多，但是英语学习最终的目的是为了用英语和其他人进行沟通交流，要想达到这个目的，实现语言的规范输出，在初中英语教学过程中实施整句教学模式尤为重要了，这能极大地提升学生的语言综合运用能力。因此，教师应该从学生的个性和特点出发，选择合适的教学模式，采用整句教学的方式，提升学生的学习兴趣，实现课堂教学水平质的飞跃。

1.规范初中英语语言结构

整句教学可以营造一个良好语言环境，让学生在词汇和短语的基础上接触并完整地使用句子，有助于学生理解和掌握语句和语言结构。

2.区别和联系不同的词义

学生在学习英语词汇的过程中往往会有这种感受：明明是一个相同的单词，但情境不同，单词就有多种意思，有时候这些意思还没有联系性，这极大地阻碍了学生对单词的理解。如果这时候仅仅只记住几个最主要的、运用最频繁的意思，那他们在以后的语句运用过程中，反而会感到更加糊涂。因此，教师在日常教学过程中要引导学生把单词和句子联系到一起，方便学生的理解和区分。比如单词about，如果学生仅仅只掌握了“关于、大约”的意思，那么当他们遇到句子We spent the whole afternoon walking about town.时，学生可能会感到无所适从，但是如果学生将这个单词的不同意思都和相应的句子联系起来，就能便于学生理解，提高课堂学习效率，还可以激发学生的学习兴趣。

3.更好地理解英语文章

学生从小学开始学习英语，随着年级的增加，到了初中，课文的篇幅和难度已经不像小学那样通俗易懂，因此对文章的理解直接影响到学生的英语学习效果。在学习的过程中，教师可以利用语句教学的方法将复杂句式分解成多个简单句子，不仅可以降低句子的难度，还能减轻学生对英语文章学习的畏惧感，便于学生的阅读和理解，从而达到理想的学习效果。

4.师生共同注重语言输出

语言有着其独特的魅力，是一种极具创造性的表达思维的工具。在教学过程中，教师应该注重学生的个体差异，发挥初中生的想象力和创造力。初中生正处于成长发育的阶段，他们不仅乐于沟通交流，并且也愿意去表现自己，但是传统刻板的教学方式导致学生仅仅只会生搬硬套，因此，教师应该优化传统的英语教学模式，转变传统的只注重词汇与短语的教学观点，使学生能对整句输出产生足够的重视。

总之，教师和学生都应该将整句教学重视起来。教师在课堂教学中可以采用提问等方式指导学生的学习；在课后，教师可以引导学生积极参加课外英语活动，如英语竞赛、英语交流活动、英语广播节目等，最重要的是引导学生在日常生活中多运用英语整句，通过这些活动学生可以开展自主学习，从而提高英语整句输出的能力。

参考文献：

[1]郭艳敏.初中英语课堂教师提问对学生口语输出的影响研究[D]. 临汾：山西师范大学，2012.

[2]施红梅.高职英语课堂提问对学生语言输出的影响[J].科技信息，2013，11（5）：13-14.

[3]刘娟.初中英语课堂口语互动教学模式研究[J].山东师范大学学报，2012，10（6）：11-12.

作者简介：朱瑞鹏（1992— ），男，江苏南京人，本科学历，职称：中二，研究方向：初中英语教学。