张静

摘 要：微课是指将教学中的难点或重点内容制作成简短的教学视频并上传至平台，供学生学习的教学方式，微课在农村小学信息技术课堂中的应用不仅可以提高教师的教学效率，增强教学效果，而且还可以提高学生对信息技术的学习兴趣。对此，本文主要对微课在农村小学信息技术课堂中的应用对策进行探析。

关键词：微课；小学信息技术；对策

随着科技的不断进步，教育事业也开始跟上了科技的步伐，将微课与农村信息技术教学相结合，成为信息技术教学的新方向，同时方便了教师的教学，丰富了教师的教学内容。

一、微课在农村小学信息技术课堂中运用的必要性

当前人们正处于信息大爆炸的时代，信息技术被运用于各行各业，使之呈现出了快速发展的势态，教育事业也应跟上信息技术发展的步伐，将信息技术下的“微课”运用到教学中。农村小学信息技术教学中应用微课有很多好处，首先，信息技术教学中应用微课可以丰富教学内容，使之生动有趣，激发学生学习信息技术的积极性。其次，信息技术教学中应用微课对学生多维度学习思维的培养有极大的帮助。微课可以提供形式多样的音视频，比起单纯的课本知识，丰富多样的知识呈现方式使学生在课堂中的思维更加活跃。最后，微课在信息技术教学中应用也可以提高学生的自主学习能力，提高学生对信息技术学习的兴趣。教师要利用微课的这一特点，将微课融入信息技术教学中，提高学生学习信息技术的热情。

二、在农村小学信息技术课堂中应用微课存在的问题

1.教师的微课应用技能与课题研究能力较低

教师的微课应用技能与课题研究能力较低，否定了微课辅助信息技术教学的优越性，导致教师不愿意提高自己使用微课的技能与课题研究能力。教师对微课教学的抵触心理使其跟不上“教育事业信息化”时代的步伐，无法提高教学效率。

2.微课在信息技术教学中的应用形式较为单一

目前，微课在信息技术教学中的应用形式较为简单，大多数教师在信息技术教学中使用微课只是用来代替板书，没有发挥微课更强大的教学功能；同时，单一的微课教学也提不起学生学习信息技术的兴趣，降低了教师的教学效率。

3.学生使用微课自主学习的兴趣不高

目前，学生使用微课自主对信息技术学科进行学习的能力较差，究其原因是因为教师制作的微课内容缺少连贯性与针对性，未按照知识点来制作系列微课，致使学生想要回顾某节知识点时每次都需要从头播放，降低了學生使用微课学习信息技术的信心，导致学生使用微课学习的兴趣不高。

三、微课在农村小学信息技术课堂中的运用对策

1.提高教师使用微课的技能与微课课题研究能力

传统的信息技术教师对微课教学有抵触心理，学校应加强教师微课教学技能的培训。首先，学校应组织相关培训课程或讲座对信息技术教师进行微课教学技能培训，帮助教师提升技能，让教师了解使用微课进行教学的优越性。其次，针对现有教师微课课题研究能力和理论水平较低的现状，学校应加强对微课教学的研讨，鼓励教师研读相关论文，努力提高自己的教学技能。

2.增加微课在信息技术教学中的应用形式

学校应对教师使用微课的情况进行监督和检查，督促教师使用微课进行信息技术教学，提高教学效率与质量，丰富教学内容，提高学生对信息技术学科的兴趣。如学校可以设立督察小组对信息技术课进行旁听，督促教师使用微课教学，促使教师改进微课在信息技术教学中的应用形式。同时，教师也可以学习吸收课本配套资源和网络资源中的优秀作品，建立自己的微课资源库，共建共享教育资源。

3.提高学生自主使用微课学习的兴趣

教师可以按照知识点来制作微课，将教学内容制作成一系列的微课视频，这样学生在自主学习时，可以根据自己的需要，有选择性地打开小视频，而不是每次都是将完整的视频从头播放，造成学习时间的浪费，从而提高学生自主使用微课学习的兴趣。

四、结束语

微课在农村小学信息技术教学中的运用，为信息技术教学方式带来了革新，提高了教师的教学效率与教学效果，而且微课在信息技术教学中的应用也是我国教育事业顺应大数据时代发展潮流的表现。虽然现在很多学校普遍采用了微课进行信息技术教学，但是，微课在信息技术教学中的具体应用仍然存在不足，这就需要教师不断地去实践，改进这些不足，相信通过在信息技术教学中不断运用微课，我国的信息技术教学水平一定能不断提升。

参考文献：

[1]王雪梅，陈丽.微课在农村小学信息技术课堂中的应用对策探析[J].中国乡镇企业会计，2016（5）：18-20.

[2]赵德勇.浅谈微课在农村小学信息技术课堂中的应用对策探析[J].时代教育，2017（10）：21-25.

[3]王丽新.微课在农村小学信息技术课堂中的应用[J].中小学文化课程分析，2017（10）：23-25.