董健

江苏省泰州中学素有“千年书院”之雅称，其渊源就始于宋代大教育家胡瑗。胡瑗教育思想的精髓是“明体达用”。作为一名封建士大夫，胡瑗的教育思想肯定是为当时的封建统治者服务的。

但是，透过时代局限的表象我们还是能够发现，胡瑗“明体达用”教育思想的实质是因材施教，充分发展学生的个性所长，培养对社会有用的人才、鉴于此，我们认为，在今天不断深化改革，全民族努力奋斗实现伟大“中国梦”的时代背景下，胡瑗“明体达用”的教育思想对全面实施课程改革、促进教育质量提升，仍有着重要的价值。

我们创造性转化创新性发展了“明体达用”思想。今天的明“体”，是新时期党的教育方针，是社会主义核心价值观，是社会主义公民的基本道德规范；“用”则指学生要自觉地按照“体”的要求去实践，在实践中努力成长为报效国家、造福社会的有用人才。基于这样的思考和认识，我们承用了胡瑗的教育思想，并赋予它全新的内涵，把它作为学校校训。同时，我们还提出“体用兼备，平实有为”的办学主张，努力办平实的教育，培育体用兼备、健康有为的学子。

从“分斋教学”到分层教学、走班制

“明体达用”是胡援教育思想的核心，因材施教则是践行这一思想的最重要举措。当年，胡瑗一直实践分斋教学，即在校内分经义、治事二斋。其中经义斋专选“心性疏通，有器局，可任大事者”的学生学习、研究儒家经典，为国家培养高级管理人才。治事斋，又称治道斋，内设不同学科，如治兵、治民、水利、算术等。……