韩瑶聃　高宁

【摘 要】本文通过比较传统中药化学教学方法，PBL和TDL的教学方法之间的优缺点的比较。

【关键词】中药化学 PBL TDL

中药化学是一门结合中医中药基本理论，运用化学原理和方法来研究中药化学成分的学科。它是多门基础学科的综合应用。[1]《中药化学》构建在《中药学》、《无机化学》、《有机化学》、《生物化学》《仪器分析》、《药用植物学》等课程内容的基础之上，对学生的综合学习水平有较高的要求。但是中药化学是中药专业的高职学生必修科目，是学生掌握其他学科的基础。如何调动学生的学习积极性；如何合理应用多媒体，新型教学手段；如何开放学习环境，敞开获取新知识的途径成为老师的頭门功课。

一、开放课堂，学生自主寻找知识

由于中药化学中有很多化合物已经投入临床使用了，例如醌类化合物中就有辅酶Q10应用于心血管疾病，癌症等临床上比较棘手的疾病的治疗过程。教师可以用一两个例子作为引导抛砖引玉，后面可以让学生自己观察生活，或是学生自己上网寻找资料收集材料。教师可以让生活成为学生的大课堂，不能让知识仅限于课堂，让知识只活在课本里，让知识跳出历史成为生活中的一部分。

二、课程联合，让知识串联起来

中药化学和多门学科是交叉学科，例如《中药学》、《中药炮制学》、《药用植物学》、《有机化学》、《物理化学》等等。以前分学科教学把知识点分得很清晰会让学生产生距离感，一些联想能力不足的学生很难将知识点串联，因此学完一门，抛掉一门，遗忘一门。……