张莹

【摘 要】近年来，高考作文虽然已尽可能给考生在文体选择与立意上更充分的自由，以期让考生能更好发挥自己的写作特长。但是，关注高考的师生也发现，来自阅卷场的消息，或者见诸各种媒介的高考优秀作文中，议论文的写作仍然占了相当大的比例。这说明了一点，为了求“稳”之后再求“高”，许多的考生在考试时，往往会主动选择议论文这种文体。

【关键词】中学数学 数学教学

然而，对大多数学生来说，选择写议论文，并不一定就能写好。材料积累不够，不会灵活运用材料等，让学生“巧妇难为无米之饮”，随之就是答卷中，我们发现的文章内容空洞的问题，或者是议论文写作中所使用的材料极其陈旧等问题。而无论是对于学业压力重、没有太多时间进行课外阅读，还是高三紧张备考的学生来说，广泛搜集写作素材已成为“天文夜谭”，怎样结合教材巧妙挖掘素材，灵活运用素材，适当地评析素材，这已成为高中学生写好议论文的重要条件。

一、引導学生在复习中，对课本素材进行科学的有效的整理

按古今中外并且典型鲜明为标准，分类（诚信类、人性类、环保类、时尚类、教育类等）打包积累，并注明材料的适用话题（成功自信、诚实守信、坚韧奋进、理想责任、珍惜生命、谦逊豁达、感恩惜物、想象创造等）。如：烛之武舌退秦师；苏武持节牧羊；张衡发明地动仪；青年毛泽东矢志报国；《边城》中的人性美等等。要求学生按照以上方法使用“素材本”每天一则坚持记录。积累后，经常翻阅，烂熟于心；在班级以小组为单位，交换成果，一则变多则；交流看法，一材变多用。使语文教材成为学生作文素材的重要来源，也成为作文素材挖掘的新趋向。同时，指导学生制作班级素材本，发挥集体智慧与作用，分工协作，合作探究，完成素材集中整理工作。

可以指导学生以时间为序收集从古至今四川的名人及其事迹，如李白、杜甫、陆游、三苏、巴金、郭沫若等，他们是四川地域文化的标志，又有丰富的资料便于收集。

二、教会学生恰当运用手中掌握的课本素材

一是进行合理移植，为己所用。根据题目和中心论点的需要进行合理加工，删除无关的部分，恰当概述所摘取的内容为阐明中心论点服务。

如《装在套子里的人》——关键词：变革与守旧，别里科夫终于死了，死在对变革的恐惧中。生活中，我们常常会面对一个问题：是变革，或是守旧。这有时间，往往是生存还是死亡的问题。面对急流险滩，面对阻碍难关，面对不进则退的处境，如果我们固步自封，则迟早会被淘汰。变革当然是痛苦的，但却痛并快乐着，因为痛苦的前头，就是崭新的局面。

二是可以剪接素材，合并组装。可以把几组材料，按一定的内在联系，巧妙地组合在一起，共同诠释话题要旨。合并组装时要遵循选取材料要围绕中心论点 “合并同类项”，根据论述的需要，把镜头按恰当的次序排列组装。这样，可以使议论文材料更丰富。

如话题“忧与爱”：

青年毛泽东面对深爱的苍茫的大地上，叩问心灵，忧民族的未来；戴望舒在雨巷里寂寞彷徨，寻觅“丁香般”的姑娘；徐志摩作别康桥，擎起爱与自由的旗帜；而艾青，则用他的笔抒写自己对苦难而高贵的大堰河的爱……愈是忧愤，爱愈深广；愈是苦难，爱愈诚挚！

三是转换角度，大胆使用。“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，同一个人、同一件事反映在不同人的心目中，我们往往有不同的看法和感觉。对待一些作文素材也一样，换一个角度，就会得出不同的看法，因此，教师应指导学生运用素材时，大胆放宽眼界，转换角度，运用逆向思维的方式发表自己不同于常人的新看法、新意见，从而写出新颖别致，富有启迪意义的文章来。

如：陶渊明的素材

话题：底线，高洁，精神家园

远离世俗，回归南山，经历了官场的黑暗，陶渊明辞去彭泽令归隐田园时，他的身影便在万千士人的心中凝成了永恒的风景。纵然草盛豆苗稀，纵然戴月荷锄劳作，但抛弃了名僵利锁，守住了心之底线，安然居住在清澈的桃源，陶潜的笔下，从此便只剩一个快乐的世界。这是因为喧嚣与芜杂之外，有一个清凉的世界，那里，心清，气正，精神愉悦。

话题：担当，责任

当陶渊明回到南山，小酌于竹篱之下，漫步于菊香之中，“眄庭柯以怡颜”，“悦亲戚之情话”，获得了个人的清静与自由时，他已忘记了人生的责任。儒家明知不可为而为之的担当没有了，读书人济天下苍生的责任放下了。守住了一个人的逍遥，却忘了天下人的幸福。陶渊明，终究是忘记了人生的担负与社会的责任。

四是指导学生在要求阅读背诵的古典诗歌文章里，选择名句名段强化记忆，并加以归类，在文章中加以引用，增强材料的多样性，同时，也使文章更具文学魅力。如杜甫、陆游的诗歌，可彰显爱国忧民情结，李白的诗作，可表现蔑视权贵、放荡不羁的风格。

如：屈原

苏轼行于泥泞之途，于“一蓑烟雨”之中“吟笑徐行”，是呵，只要心坦然，人乐观，便可“竹杖芒鞋轻胜马”，即便“心似己灰之木，身如不系之舟。”但依旧可以把“黄州惠州儋州”看作是自己一生的功业。只要有一颗豁达的心，无论是怎样的处境，依旧可以笑着，乐着，过快乐的日子。

加涅针对信息的加工，提出了复核的策略，目的是将短时记忆转化为长时记忆存储在脑海中，以备后期随时检索，对学生而言，议论文写作，除了高远的立意外，更重要的就是材料的运用，作文教学的关键也是教会学生将阅读信息和生活经验转变成长时记忆存储。因此，对教材的整理，并利用早自习将整理好的材料进行一定时间的朗读，这可以更多的信息转化为长时记忆，以方便学生在写作时的运用。这一策略，可以有效解决学生作文匮乏的问题，同时，也帮助学生复习教材，一举两得。

参考文献

[1]对数学课题活动开展现状的思考[J].章利霞.数学大世界（中旬）2017年12期

[2]问文哪得妙如许，为有素材积累来[J].李春风.作文成功之路（上）2017年10期