何平

摘 要：实现“一带一路”倡议的宏伟愿景，语言人才要先行。针对“一带一路”倡议对非通用语人才的需求特点，分析综合评价招生对“一带一路”非通用语人才选拔的四大优势，提出两项原则，并建议继续扩大“一带一路”非通用语人才综合评价招生的试点范围，加强对完善招生综合评价体系、探索综合评价招生学生入学后培养管理模式方面的研究和实践，为国家“一带一路”建设贡献力量。

关键词：“一带一路”倡议；综合评价；非通用语人才；招生

“一带一路”建设的主要内容是“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”。其中“民心相通”是“一带一路”建设的社会根基，需要“深化沿线国家间人才交流合作。”民心相通，语言铺路，人才先行。语言会通中外思想，超越文化藩篱，推动文明创新，是促进人文交流，实现民心相通的根本保障，也是服务互联互通建设的重要支撑。因此，“一带一路”非通用语人才的选拔和培养显得尤为重要。本文从人才选拔的视角出发，以“一带一路”建设为核心，对高校非通用语人才综合评价招生路径进行研究，并提出“一带一路”非通用语人才综合评价招生的原则和建议，供高等教育与管理人员参考。

“一带一路”倡议对非通用语人才的需求特点

1.“一带一路”建设需求语种多，需求数量大

目前，一般认为“一带一路”沿线国家大约有65个，官方语言达53种，涉及九大语系，再加上各国少数民族语言，总的语言数量非常可观。2017年5月，在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛就采用了18种工作语言。……