摘要：“互联网+”时代翻转课堂、慕课等新型的学习模式取得了较大的发展，极大的便利了学生的学习。依据“学习金字塔”理论，探讨教学创新实践，教师充分利用好网络信息技术变革课堂教学方式，以实现新教学模式的规范来促进教学质量的积极实践。

关键词：“互联网+”；高职院校；教学模式；转变；创新

中图分类号：G718.5 文献标识码：A

1 高职教学模式亟待转变

1.1 产教融合、校企合作是高职教育改革的战略定位

我国已经做出了“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的职业教育改革的战略定位。借助“互联网+”的东风，大力建立虚拟仿真实训基地，确保实训教育中“进得去、看得见、动得了、能再现”的职业化教育特色。过去古板单一的课堂教学模式忽视，甚至压抑学生主动性学习，显然与新时代职业人才培养的需求极端不符，它担负不了培养创造性人才的重任。于是，转变古板单一讲授模式，契合职业教育的教学目标，充分考虑现实的课堂条件，针对不同的学习内容来选择教学模式，把新的教学目标、新的教学理念变成标准，通过标准来不断引导升级，打造适合新课改目标的高质课堂模式已成大趋势。

1.2 学习金字塔对选择高效学习方式的重要指导作用

咱们了解“学习金字塔”示意圖，分析了不同的学习方式，对学习效果的不同，特别是对学习内容的平均保持率有很大的不同。如图1所示。

尽管，对知识记忆的保持率也因人而异，不会是一个定值，我们对图中给出的金字塔上的比值也视为更广义的一个概率值，对具体的个别来说，可能会有较大变化。……