朱艳

【摘 要】

读写结合的学习方法能很好地体现语文学科的实践性。本文结合课例“秋天的树叶”分析教师要如何结合课文中的读写训练点，让学生提高写作能力。通过组织多维观察、指导分享交流、引导学生个性创作等方法都能提高学生的写作能力。

【关键词】

读写结合 作文教学 小学语文

语文学科具有很强的实践性，而写作教学更是如此，教师不仅要结合课文指导学生掌握写作方法，更要鼓励学生在实际观察和相互交流中提高个性化写作的能力。这样才能写出更精彩的作文。本文结合“秋天的树叶”这个课例介绍教师要如何读写结合地展开写作教学，让学生在作文中写出真情感。

一、组织实践，学会多维观察

在指导学生写作前，教师可以让学生先自主阅读课文中的习作要求，尝试领悟其要点。学生通过感悟认识到要写出真实的树叶就要从各种不同的角度尝试观察树叶。教师继而组织学生将读到的内容落实到实践中，尝试通过观察探究树叶之间的细微变化。教师引导学生从颜色、形状、触觉等各个角度入手观察，获取丰富的信息。

教师可以让学生尝试通过颜色来观察树叶，不仅可以观察某一个时间段各种不同树叶的颜色，也可以在很长一段时间内观察同一种树叶的颜色是否会发生变化。如学生发现銀杏树的树叶在春夏季节都是绿色的，而到了秋天就会变成金黄色；枫树的树叶则会在秋天从绿色变成鲜红色。……