陶花

【摘 要】

本文以微型小说《爱之链》一文为例，谈谈在教学中如何关注小说本身的需要，通过厘清情节、学习对小说人物个性的描写以及感悟小说“互相关爱”的主题，完善学生对小说的认知体系，深化主旨，感受小说的魅力。

【关键词】

小学语文 小说教学 文体特色

小说是小学语文教材中一种叙事性文体，因其人物形象鲜明、故事情节曲折、语言文字生动而倍受学生的喜爱，对于培养学生正确的人生观、价值观和世界观都有积极的意义。在小学语文教学中，教师应重视小说教学，立足于小说中人物的塑造、语言的特征和主题的深远，培养学生独立自主理解赏析小说的能力。本文以苏教版小学语文教材中的一篇微型小说《爱之链》一文为例，谈谈在阅读教学中如何关注小说本身的需要，让学生在自主厘清故事情节、学习人物个性描写以及深入感悟小说主旨的同时，完善学生对小说的认知体系，感受小说的魅力。

一、从厘清情节入手，整体感知小说

小说是一种常见的文学体裁，在阅读教学中教师应让学生清晰的认识小说这一体裁。首先，教师可以引导学生理顺小说情节，了解故事情节，对人物形象有个初步的感知。

例如《爱之链》一文，课文层次清晰，教师可以引导学生围绕小说三要素进行自主阅读，了解小说中涉及的人物有乔依、老妇人和女店主，人物、情节一目了然。然后让学生围绕故事情节、环境说说乔依、老妇人和女店主之间发生了一个怎样的故事，即：在一个冬天夜晚的乡间公路上，失业的乔依无偿帮助一位老妇人修好了汽车。……