蒋烨

【摘 要】

在语文学习的过程中，教师要充分认识到学生的认知特点，尊重学生的个性差异，在学生解答问题的时候学会停下来耐心等待，让学生有足够的时间和空间去深入思考。这样的课堂更有利于学生学习能力的提高，帮助学生获得深刻的体验和感受。

【关键词】

小学语文 教学等待 无限精彩

在以往的课堂教学中，很多教师总是为了追赶教学进度而急于求成，学生们没有足够的时间去思考，只能被动地接受知识，这样的情况显然不利于教学任务的完成和学生能力的提高。作为语文教师，要学会教学等待，享受迟来的告白，让学生享受解读文本的精彩过程。

一、等待回答，尊重差异

在语文教学的过程中，教师要注意自己的教学应该面对全体学生。整个班级的学生，由于知识积累不一样，理解能力也不同，所以在学习过程中的表现也不同。面对这样各具特色的学生，教师要注意尊重学生的差异性，在学生回答问题的时候给学生留出足够的时间思考，让每一个学生都有回答问题的机会，尤其是在教学中注意等待一些后进生的回答，让全体学生都能享受参与课堂活动的乐趣。

例如：在学习《奇妙的国际互联网》这篇课文的时候，教师就采用了这样的教学方法。在具体的学习过程中，教师首先从文本的题目入手引导学生思考：“同学们，面对这样的题目，你的内心有什么感受或者疑惑？请你们将自己的想法展示出来，我们大家一起思考交流。……