康于芳

【摘 要】

语文是一门人文性和工具性相统一的学科，也是小学教育的基础组成。要求语文教师结合学生认知规律培养其人文素养，从而真正发挥语文教育作用。对此，本文则从多方面展开分析，望给予语文教师提供教学参考。

【关键词】

小学语文 人文素养 培养策略

近年，随着素质教育的渗透，培养学生人文素养已成为教育学科重要目标之一。语文作为一门人文性学科，更应肩负此重任，因此就需要语文教师结合教学内容和学生特点展开教学，从而真正提高语文教学质量。

一、挖掘教材人文素材 促使学生理解课文

小学语文教材收录了很多经典优秀名篇课文，这些课文内容也或多或少涵盖人文素养知识，因此教师就应充分挖掘教材中人文素素材，促使学生理解所学课文的同时提升道德品质。以《信任》一课为例，教师就可先借助语言导入：“假如我们居住的城市出现一家无人导购和无人收款的超市，大家能预测到什么哪些情况？今天我们学习到的课文就是一片无人看管的桃林摘桃，付钱的故事。”之后教师让学生自主阅读课文并运用简短的语言阐述感受，并将学生分为若干小组展开讨论，如课文中分别运用告示牌、桌上留言、无人看管的錢箱、我掏出钱包等几大部分揭示文章，其中还有训练有素的猫狗，或许有的学生很难理解猫狗存在的意义，教师就可引导学生熟读课文中描写猫狗神态和动作的语句，由于主人好客，处处与人为善，猫狗才会如此乖巧，让学生进一步理解信任与被信任关系，并在现实生活中学会信任他人的优秀品格。……