张伟

【摘 要】

作文是语文教学的重要组成部分，在很大程度上检验学生的语文水平。在目前的初中语文作文教学中，存在着诸多需要解决的问题，本文探讨分类教学法在初中语文教学中的应用，对提高不同学生的作文能力提出了合理化建议。

【关键词】

初中语文 作文教学 分类教学法

在初中语文教学中，作文教学是重难点之一，也是培养初中生语文核心素养的关键点。教师要坚持以生为本原则，巧妙应用分类教学法，有效点燃学生作文兴趣的同时，提升各层次学生作文水平，有效满足他们个性化发展要求。

一、后进生，表扬优先，辅导为主

在应用分类教学法中，教师要尊重班级学生个体差异，正确对待班级后进生，坚持表扬优先辅导为主的原则，鼓励的基础上，进行针对性辅导，促进后进生进步，落实语文作文教学理念。

在初中语文作文教学中，教师要从班级学生认知水平、个性特征等方面入手，进行合理化划分，巧妙利用分类教学法，充分发挥多样化作用，在表扬班级后进生的基础上，对其进行针对性辅导。比如，在学习苏教版《苏州园林》课文之后，在应用分类教学法中，教师要根据后进生具体情况，向其推荐难度较低，趣味性较高，和学生日常生活紧密相连的课外素材，要求班级后进生自行阅读提供的写景类素材，观察日常生活中熟悉的景物，自行命题的基础上，写一篇关于写景的小作文。写好之后，教师要采用可行的方法，客观评价班级后进生所写的作文，给予班级不同层次后进生肯定评价，从不同角度入手予以表扬，再根据作文中存在的问题，进行针对性辅导，日渐掌握重要的写作技能技巧，提高写作水平，逐渐赶上班级的中等生。……