周成文

【摘 要】

这几年，初中语文非连续性文本阅读俨然成为中考的宠儿。即使是最新初中语文教材——“统编本”的出现，也不能阻挡其发展迅猛的势头。可是，一线教师对于“非连”阅读教学研究还不够深入，甚至存在一些困惑与误区。因而，笔者将从三个方面来浅谈初中语文非连续性文本阅读教学在“统编本”中的实践。

【关键词】

统编本 初中语文 非连续性文本阅读 新课标

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。初中语文阅读教学并不是高高在上，脱离生活的，而是实践性的课程。正如国际PISA所说：“学生阅读要与生活结合，使阅读成为提升生存能力的重要途径。”语文课程要提高学生的语文核心素养，就要重视与生活联系极其紧密的非连续性文本阅读这一阵地。

正如《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第四学段（7～9年级）中所指出的指出：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”非连续性文本是新课标的亮点之一。这个概念提出多年了，但在实际教学中却是困难重重。原因就是初中语文教材中并没有“非连续性文本阅读”这一版块，即使是2017年最新版本的教材——“统编本”也找不到它的踪影。没有的东西要怎么教学呢？

令一线教师困惑的不止这个，还有各地陆续把“非连续性文本阅读”作为中考必考的内容。泉州市早早就把它列入中考范畴，2017年福建省全省中考统考也把它列入必考查之列。……