樊燚

【摘 要】

随着新课程改革的推行，合作学习作为一种新型的学习方式已经逐步走进学生的学习生活，被教师运用于实践教学中。然而，学生合作学习的过程中依旧存在着一些问题，使得教学效果不甚理想。教师应当认真研究合作学习理论并将其科学运用到实际教学中，提高学生的学习效率。本文主要探讨合作学习应用于小学语文教学的有效途径，并提出了几点相关建议，供广大教育工作者参考。

【关键词】

合作学习 小学语文 应用

传统课堂以讲授为主的教学方式在一定程度上抑制了学生学习的热情，也不利于学生主体作用的发挥。合作学习是教学改革提倡的一种学习方式，它通过团体合作的方式让学生在相互帮助中共同完成学习任务，增强学生探究的主动性。教师应当为学生建立明确的学习目标，根据学生的实际情况进行科学分组，加强师生之间的互动交流，及时对学生作出积极公正的评价，让每一个学生都能在小组中充分发挥自己的作用，实现共同发展。

一、对学生进行科学分组

分组是学生合作学习的基础，学习小组的成员分配对学生合作学习的效果也起着重要的作用。如果分组不科学，可能会出现学生集体停滞不前或矛盾重重的问题，反而不利于学生的学习。所以，在组建小组之前，教师要充分了解每一位同学的性格和学习能力，考虑男女差异、男女比例等问题，征求学生的意见，尽量遵循“互补”的原则，让合作小组均衡发展，避免出现小组水平的两极分化现象。……