王丽娟

【摘 要】

作文评语是老师和学生交流的一个重要渠道，但给学生作文写评语可能是让语文老师比较伤脑筋的事了，大多数的作文评语基本上千篇一律， 诸如举例恰当与否，语句通顺度、层次是否分明，中心思想是否表述清楚等。虽说评价了作文，给出了需要改正的地方，但是太模糊笼统，无法调动学生的的写作积极性，更谈不上跟学生进行心灵式沟通，进行心理的引导和人格的培养。作文评语更应该文采斐然、灵性十足、情感丰富、有生命张力。读学生的作文，如与学生促膝而坐，一杯清茶在手，一盆绿竹在窗；评学生作文，该使其如坐春风，娓娓道来，亲切而惬意，于无无形中潜移默化影响着学生。

【关键词】

作文评语 激励对话 情感性 诙谐性 个性化

《语文课程标准》指出：“语文课程标准评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。”但是，当前大部分老师更热衷于语文教学理论的研究，作文理论方面的建设相对比较滞后，在作文评语方面投入的精力不够，亦或是撰写评语模式化，空洞没有针对性，公式化严重，喜欢用早已熟悉的词汇给学生打评语，缺少变化，更没有创新，所以也没有示范性。现存的作文评语抑制了个性化的体验、理解与表达和多角度的思考，不能满足时代和新课程要求培养的有个性、有创造力、多样化的人才。因此，无论从时代的要求，还是新课程的出发点，我们都有必要对作文评语进行深入的研究。以鼓励性为原则，由衷地为学生习作中的优点喝彩，尽量多给一点激励性语言，让学生感受到自己在作文方面的进步，不再反感写作，甚至爱上写作。……