张洁

【摘 要】

幼儿阶段是发展孩子与同伴之间协作能力的重要时期，是培养孩子交往和社会适应能力的黄金时期。在幼儿园教育中开展混班区域游戏，可以让同龄儿童在相定稳定的区域活动中开展多层次的、多通道的互动，促进幼儿社会性的发展。本文尝试从环境打造、材料投放、问题探讨、活动常规的建立四个方面来进行混班区域游戏的初步探讨。

【关键词】

混班区域 社会性发展

在素质教育的大背景下，交往和合作能力已经成为这个时代教育的焦点所在。幼儿阶段是发展孩子与同伴之间协作能力的重要时期，是培养孩子交往和社会适应能力的黄金时期，因此，我尝试开展了以大六班与大九班为主的混班区域游戏活动，让同龄儿童在相定稳定的区域活动中开展多层次的、多通道的互动，这不仅是班级区域活动的提升，更好的实现资源共享，同时也能创设共同活动的条件，给幼儿提供充分交往的机会，满足幼儿交往的需求，体会交往的乐趣。

一、活动环境——开放、自由

1.打造环境，耳目一新

科学合理地分隔区域，有助于营造和谐、愉快的活动氛围，满足幼儿活动和成长的需要。每个班级的老师都有自身的特色，在区域环境的创设有也有自己的特点，我们两个班级的老师约定，在保证七个大区域（美工区、语言区、数学区、生活区、科学区、建构区、益智区）不变的基础上，着重打造各自的特色区域，大六班着重打造建构区、生活区，大九班着重打造语言区和美工区，在每一个区域内，再根据幼儿的年龄特点分成几个相对独立的空间，做到大区中有小区，方便孩子在区域中有更多的选择。……