杨蕾

【摘 要】

在素质教育的大背景下，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人。这表明学生是不以教师的意志为转移的客观存在，因此老师必须尊重学生的想法，发挥学生的主观能动性，针对学生的情况进行因势利导。同时也表明了学生是学习的主体，因此教学过程中作为老师要进行自主、合作、探究的学习方式。此学生观同样适用于高中语文教学。所以本文旨在探究在高中语文的教学中，如何运用素质教育来培养学生的主体意识。

【关键词】

高中语文 学生 主体意识

一、主体意识

主体意识主要包括主体性、能动性和创造性三个方面。主体性是指人是自己的主人，自己的行为举止要靠自己自行支配。人具有主观能动性，也就是说，人的能动性的由自己的主观意识而决定的，當外界环境发生改变时，人会通过自身的行为方式作出相应的反映。人具有创新精神与创新意识，新课改要求培养学生的创造性，也表明了人是创造的主体，创造性是主体性与能动性的延伸。

二、高中语文教学过程中主体意识培养的误区

新课标对教师的要求为在教学过程中培养学生的主观能动性，也就是要对学生的主体意识进行培养。然而在实际教学过程中，也存在着一定的误区。

（一）教师教学片面化。在高中语文的教学过程中，由于语文知识较为生动有趣，教师多会运用多媒体（PPT、音频、图片）等教学手段来帮助学生理解文章内容。但不是所有的文章都只需要运用多媒体手段进行教学，比如某些特别优美的文言文体裁的文章，如果学生只一味的关注多媒体手段而忽视书中作者所描述的意境，是难以体会到作者文中体现的郁郁不得志、悲愤、怡然自得等心境的。……