肖玉星 何蓓蓓

【摘要】本文介绍了德国的职业教育体系，分析了我國借鉴德国“双元制”存在的主要问题，对如何将德国“双元制”本土化，提出了自己的看法。

【关键词】职业教育 双元制 本土化

德国以“双元制”为代表的职业教育被誉为战后德国经济腾飞的“秘密武器”，享有良好的国际声誉。“双元制”是解决我国职业教育目前存在问题的有效模式之一，但目前在全国并没有得到大范围的推广。如何结合我国国情，使德国“双元制模式本土化成为当前职业教育十分关注的问题。

一、德国的职业教育分类

德国职业教育分为两种：全日制、双元制。两种类别的在校学生人数目前比例约为52：：48，全日制的学生人数要稍多一点。根据以往经验来看，当国家经济形势不好时，企业用工需求减少，则学习“双元制”的学生人数会随之减少，反之亦然。

目前，中国学习引进的主要是德国的“双元制，职业教育。

二、德国“双元制”的内涵

“双元制”职业教育是指教育机构与企业联合举办职业教育，企业和学校、教师与企业培训人共同培养学生，学生同时具有双重身份。具体而言，“双元制”的职业教育内涵表现在以下几个方面：

（1）两个培训主体。两个培训主体即企业和职业学校。

（2）两套教学计划。联邦职教所制定企业用的培训规则；职业学校所在州文教部制定职业学校用的教学计划。

（3）两种教学内容。在企业主要是传授职业技能和与之相关的专业知识和职业经验；职业学校的教学内容除专业理论知识外，还包括语文、数学、外语、政治、体育、宗教、伦理等普通文化知识。……