路经华

内容摘要：《语文课程标准》明确指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。因此，小学低年级的识字教学便是整个语文教学的基础，历来深受低年级语文教师的普遍重视。由于小学低年级儿童的感知觉仍处于未成熟阶段，为了提高识字教学的效果，许多低年级语文教师都会尝试运用各种直观性、趣味性的教学手段，为学生的识字提供捷径。随着科技的飞速发展，交互式电子白板已经逐渐进入广大一线教师的课堂，它作为一种变革性的教学手段，深受广大教师的欢迎。笔者近年来一直在努力探究信息技术与学科教学有效整合的的策略，现结合自己的教学实践，围绕交互式电子白板在低年级识字教学中的应用，略谈几点做法。

关键词：交互式电子白板 低年级识字教学

一.借助白板，激发兴趣

以往，我们一线教师在运用多媒体进行识字教学时，一般都要在课前把自己收集到的资料整理好，制作成PPT或者类似的课件，然后再课堂上使用。但是从使用的实际情况来看，仍然存在着诸如操作机械、缺乏互动、难以凸显等问题。自从交互式电子白板进入我们的语文课堂以后，使用常规多媒体时存在的一些问题都得到了很好的解决，尤其是在小学低年级识字教学中，我们完全可以借助电子白板所拥有的批注、遮隐、拖放、绘画、照相、回放等功能，充分调动学生的学习兴趣。

在识字教学中，考虑到低年级学生年龄偏小的特点，我常常借助交互式电子白板设计了些有趣的识字游戏，如摘“苹果”、识字扫“雷”赛，智慧闯关，帮“小马”过河等游戏，让学生在轻松、有趣的游戏活动中加深对汉字的记忆和理解，提高识字的能力。……