段巧琴

内容摘要：所谓语用，即语言文字的运用。因此，真语文要以语用为宗旨，将语言文字运用作为语文教学的基本立足点，把训练学生语言文字的技能和提高学生语言文字素养作为语文课程的基本目标和任务。

关键词：语用学 涵泳体味法 案例

涵泳体味法是我国语文教学中的传统方法，也是语文教学法的精华所在。应用这种方法，能让学生全身心地沉浸在语言环境里去口诵心惟，知其意，得其趣，悟其神，尝其味。

【案例】

《美丽的武夷山》是北师大版二年级的一篇文质兼美的散文。文章中的比喻句构成排比气势，形象生动，富有感染力。如何让学生领会到课文语言的精妙呢？我是这样施教的——

师：请同学们默读课文第二自然段，画出描写武夷山山峰特点的两个词。

生：默读。勾画。

师：武夷山的山峰有什么特点？

生：造型奇特，山势险峻。

师：课文是怎样具体描写的？

生：三十六峰，造型奇特。有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。

生：最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶，从下往上看好像直立的天梯。

师：（课件出示：三十六峰图片）请同学们一边看图片，一边感悟这四个比喻句。

生：看图片，吟读比喻句。

师：三十六峰各具情态，作者把它描写的惟妙惟肖。生活中也有一些事物奇形怪状的，如天上的云千姿百态。谁来用“有的像……有的像……有的像……”这样的句式描写一番呢？

生：天上的云，有的像骏马，有的像棉花，有的像山峰，有的像骆驼。