吴静珊

摘 要 语文是初中教学中一门基础的学科，语文能力的全面发展间接影响着其他学科的成长进步，是初中生必备的学习素养，而传统教学模式十分单一，学生被困与课堂封闭的教学环境中，有苦说不出，在枯燥的长篇堆砌文字里，丝毫感受不到语文的乐趣，致使学生被迫接受知识，难以完成自主消化，学习效率极低。一些学生由于语感不强，理解能力弱，逐级产生对语文的厌学情绪，开始自暴自弃。因此，初中语文教师应结合学生的特点，制定出多元化的教学策略，丰富教学素材，拓宽学生的视野，启发学生的文学天性。

关键词 初中语文；多元化；教学；新策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0143-01

初中教学承担着承上启下的重任，是学生学习的关键阶段，既要结合每个学生的个体差异分层授课，又要努力铺陈新鲜内容，启发思维，语文教师责任重大，初中生的心智发育还不成熟，鉴赏文学作品时，只能看到浅层面的意思，思考途径受限，皮毛的展开语文学习，成效不高，教师应根据教学现状，将学生的语文能力衔接起来，以多元化的创新授课策略，提高教学质量。

一、依据学生特点，分层教学策略

传统应试教育惯于照本宣科的授课，教师采用满堂灌的形式引导学生死记硬背，学生很少能够在课堂上发挥出自身的主观能动性，思维受到桎梏，只能一味的等待教师传授标准答案，过于统一化的授课，使得同一个集体中间出现了学……