包艳芳

摘 要 课堂评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。课堂评价还要采取一些合理的对策：课堂评價方式要多样化；课堂评价内容要多元化；创设宽松、平等、民主的课堂氛围。多种内容、多种方法的评价，正在课堂发挥着重要作用。

关键词 课堂教学；评价；教师；学生个体

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0045-01

在数学课堂上，要为学生创设一个和谐的生态评价环境，以促进学生的和谐发展，运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。实践证明，数学课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；学生之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价能让学生自己及时反省。多种内容、多种方法、多种艺术的评价，正在课堂发挥着重要作用。

《数学课程标准》指出：“评价要关注学生学习结果，更要关注学生学习过程，要关注学生在学习中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。”这是新课标提倡激励性评价目的。那么，在小学数学课堂中如何发挥课堂评价的功能呢？

一、多元化的评价内容

学生学习评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。因此《新课程标准》特别强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度、价值观、学习过程和学习方法。就小学数学课堂学习而言，对学生的评价我认为要抓住以下几点：