王旭东

摘 要：随着我国教育的不断发展，传统“填鸭式”的教学模式已经显露出诸多弊端。为了更好地开展教学，广大教师必须趁早转变传统的教学观念，不断学习新的教学理念和教学方法，以使自己的教学手段更加多元。针对小学思想品德课展开论述，并对多元化教学法在该教学中的应用进行分析，希望能给各位读者带来一些教育教学上的参考。

关键词：多元化教学；小学思想品德；应用探究

一、利用情境教学法开展教学

有研究表明，小学生的思维偏向于形象思维，所以教师在开展思想品德教学时，如果总是照本宣科，势必会引起小学生的倦怠情绪，甚至是抵触情绪。基于这种状况，教师不妨利用情境教学法来应对。所谓情境教学法，就是教师利用语言或者教学工具将学生带入自己所创设的教学情境中，并基于这种情境开展教学活动，从而使自身教学效率以及学生的学习效率得以提高的一种教学方法。

例如，在学习人教版小学二年级下册《挑战第一次》这一节时，教师不妨结合教学内容和学生的生活实际去提问：“同学们，这个寒假你们一定做了不少事情吧？有什么事情是你们第一次做的呢？”教师的问题一出，学生立刻回想起了假期里的生活。很快，有不少学生举起手来，有的说：“放礼花弹。”有的说：“跟姥姥姥爷一起炖肉。”还有的说：“跟着爸爸妈妈一起置办年货。”……听完学生的回答之后，教师应继续跟进：“那么，通过做这些事情，你们学会了什么呢？