□ 海南省东方市幼儿园 文 琴

一、民俗文化应用于学前教育实践的理论及现实基础

1.理论基础。人是作为一个社会性的存在，任何一个人都不可能脱离其生活的社会环境、文化环境及现实基础而存在。因而，人必须尽力适应其所生活的环境才能更好地生存和发展，实现自身的价值。如露丝·本尼迪克特所说的那样：人“生活于其中的风俗就在塑造着他的经验和行为”。本尼迪克特这句话清晰解释了个人和民俗之间的关系。每个人都受他所生活的环境的滋养。个人所生活的环境就是由许许多多我们习惯了却不太注意的民俗文化构成的。可以说，个人所处的民俗文化是其受教育的第一手材料。老舍说：“生在某一种文化中的人，未必知道那个文化是什么，像水中的鱼似的，他不能跳出水外去看清楚那是什么水。”老舍虽然是针对人与文化的关系而言，其实老舍笔下的文化多是民俗文化，因而将其理解为人与民俗文化的关系也未尝不可。其实儿童与民俗文化的关系与老舍所说的人与文化的关系并无二致，因而有将民俗文化应用到学前教育教学实践中的必要。

2.现实基础。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出“文化自信”，对“三个自信”进行了创造性的拓展和完善。文化自信是要激发党和人民增强对中华民族优秀传统文化荣誉感和自豪感。如上所述，民俗文化通过丰富多样的形式将一个民族与国家的民俗习惯、民族性格、价值观念、文化认同及民族文化心理积淀等蕴含其中。……