□华中师大一附中屯昌思源实验中学 虞道求

一直以来，数学作为一门理科课程，在思维方面有着较高的要求，特别是在高中，在经过初中阶段的学习后，高中学生开始接触高中数学，在内容上有了质的变化，相应的对于学生的逻辑思维、数学思想等方面提出了更高的要求。面对这种情况，传统的灌输式教学方法往往采用填鸭式教学方式向学生进行教授，学生在课堂下被动听讲，没有时间也没有精力去进行自主思考，在这种模式下，学生只会照抄照搬，片面地记忆课本上的公式概念，很难将其灵活运用，更不用说发掘蕴含在其中的深层次数学思想了。面对这种情况，新课标中明确要求将课堂的主体地位由教师转移到学生身上，由教师灌输转变为学生自主学习，通过这样的方式，可以将学生自身的主动性调动起来，取得更好的学习效果，同时还能对学生的自主学习能力进行有效培养。但是根据目前情况来看，大多数学生在课堂上仍然无法开展自主学习，在数学课堂教学方面，大部分学生由于各种原因，未能开展自主学习，很多地方的教师只能采用了过去的方式进行教学，因此必须对导致学生无法开展自主学习的原因进行探究，并加以排除，才能更好地帮助学生开展自主学习，实现个人素质水平的均衡发展，而不是成为只能照搬照抄的书呆子。

一、目前高中数学自主学习课堂的开展情况

目前在大多数的高中里，不同年级的学生在自主学习方面存在着不同的梯度递增态势，从整体上来看，高三年级学生的自主学习能力要强于高二年级的学生，而高二年级的学生在自主学习方面的能力比高一年级学生要更强。……