□ 海南省农垦中学 李来保

2017年新课标响亮提出要培养学生核心素养。我一向认为，语文是人生的终极关怀，没有核心素养的培养，哪能做到终极关怀？要完成这样的使命，语文教师必须用“三实”——理解诚实，准备扎实，实施踏实——来修炼自己，以此作为培养学生核心素养的前提条件。

一、理解诚实

对课程理念、专家视点、文本开发必须老老实实地理解，不可为标新立异而任性折腾，更不能为与众不同而不负责任。教育经不起折腾，语文教育更经不起不符合教学规律的“创新”。所以，我认为，理解诚实，就是正确把握理念，清醒对待专家，深度解读文本。只有这样，才可能迈出坚实的步伐。

1.正确把握理念。以2017的课程改革“语文核心素养”为例，其中有一个任务群“整本书阅读研讨”，如果不能正确把握这一理念，就会把它当做课外阅读对待。如果以诚实的态度去理解，对学生核心素养的培养措施一定是落地生根的。

2.清醒对待专家。教育部考试中心张开教授在《注重题型设计，强化教育功能》中提出“任务驱动型”作文概念，这一概念提出之后（2015年高考之后），不少教师纠结于这个概念，在对学生作文指导上缩手缩脚，无所适从。而到了2017年的高考作文，明显与所谓的任务驱动型不同，导致学生的作文不伦不类，这就是教师没有清醒地对待所谓专家观点。既有“任务驱动型”，那就必须还应该有与之相应的其他“型”，可是没有。况且，只要是要求写作，哪一个又不是“任务驱动”？……