张平

【内容摘要】新课程改革在本质上更加重视教育事业的长远发展，各科在教学上也发生了较大的变化，就高中地理而言，不管是教材还是教师的角色、评价系统也发生了较大的变化。本文主要探讨的是高中地理教学的几种变化，主要同地理教师角色、教学方式、教材、评价机制等方面进行探讨。

【关键词】新课改 高中地理 教学转变 教学质量

新课程改革主要改革的是教学观念，在教学形式上融入了更多的技巧，促使各类教学手段能够相互配合。同传统的高中地理教学方式相比较，新课改背景下的教学方式发生了较大的转变，随着社会经济的迅速发展，地理学科占据较高的地位。

一、高中地理教师角色的变化

高中地理传统的教学方式采取的是灌输式教学方式，甚至，在授课过程中，大部分教师采取的是照本宣科的教学方式，将教材中的内容复述一遍即算完成了教学任务，教师占据课程的主导地位，学生属于被动学习。在新课改背景下，重点在于学生的全面发展，根据每个学生的独特个性，开展具有针对性的高中地理教学。因此，教师不再是高高在上，而是和学生一起讨论，一起探索高中地理知识。教师在课堂上的地位也发生了较大的变化，教师不再是课堂的主人而是课堂的引导者，主要是引导学生开展各类学习活动。

教师在教学方式上也颠覆了传统的灌输式教学，采取了更加丰富、有效的教学方式，促使学生在参与学习的过程中能够发挥自身的长处，借助游戏、实验、调查、观察、搜集等手段，给学生预留充足的时间，让学生在学习高中地理的过程中能够独立分析问题、解决问题，培养学生的自主学习、思维能力。……