张华礼

保持教育教学管理的不断变革和及时更新，是学校改革和发展的“发动机”。自2016年起，北京市顺义区牛栏山第一中学（以下简称“牛栏山一中”）围绕“自觉教育”的新理念，按照“自觉之本在认同，自觉之魂在主动，自觉之要在行动，自觉之成在慎独”的基本要求，在教育教学上进行了一系列探索。

一、探索自主课堂的建设

为了帮助学生进行有效学习，使他们能够按照自己的个性特征尽可能充分的发展，我们围绕“1+X”有效教学理念，以“学习任务书”为工具开展自主学习，改变了过去教师一讲到底、壟断课堂的状况，提升了课堂效率。其中“1”是基于前认知结构的教师指导下的学生自主学习，“X”是教师要根据学科和学生特点，在不同课型、不同的主题单元中灵活实施的教学环节，赋予了教师施展个人才华与个性化教学的时间与空间，最终能够形成个性化的教学风格。

自主课堂是我们追求的一种课堂教学形态，是在“1+X”教育理念指导下，学校以实现学生的发展为中心，尊重学生个体差异，满足学生个性化需求，帮助学生高参与、高认知的课堂；是充分尊重教师的个性特长、个人风格，充分展示教师个人风采和人格魅力，百家争鸣、百花齐放的课堂。其中，以学生发展为中心是自主课堂的根本，“1+X”教育理念是自主课堂的指导思想和操作模型，注重整体设计和生成性是自主课堂的保障，自主、合作、探究是自主课堂的有效方式，“有温度”是自主课堂的灵魂，挑战感和成就感共存是自主课堂的生命力，反馈和评价是自主课堂效率的保证。……