胡红梅

[摘 要]本文主要探索了一线教师如何充分挖掘高中英语教材，尝试从自我认知、为人处世、辨证思维、开放心态和环保意识五个方面论述，旨在提升学生的学科素养，培养其文化品格，陶冶其情操。

[关键词]高中英语；学科核心素养；文化品格

随着高中英语课程改革的不断推进，课程目标从培养学生的综合语言运用能力向培养学生的英语学科核心素养转变，教学任务逐渐围绕着“立德树人”和“学科核心素养”展开。

一、挖掘高中英语教材 培养学生文化品格

教师如何理解课程内容，如何深层次挖掘教材，如何进行教学规划来实施上述教学目标就显得尤为重要。教师当借助文本中的素材，串起学生的经验，引导学生体会、挖掘素材背后的思想，进而将这些鲜活的体验启迪成为深思的智慧，表现为前后原理的贯通，使学生获得从现象到顿悟一般规则的通达。

本文试从笔者自己的教学实践中来探讨如何挖掘高中教材，帮助提升学生的英语学科核心素养，培养其文化品格。

1.文化品格包括情感态度、理想信念、个人修养和行为方式等未来社会需要的品格。英语教师要善于挖掘教材，充分彰显英语学科的育人价值。首先，教师要通过文本帮助学生形成正确的审美观和健康意识，从而培养其积极的自我意识和自我认同感。牛津高中英语模块一第三单元就是一个极好的例子。该单元的标题是Looking good ， feeling good ，阅读文章的标题是Dying to be thin ...对于刚刚进入高中的正处在青春期的孩子们来说，他们对美、对帅、对酷无疑充满了向往。……