王雪山 黄学琴

后进生时刻困扰着各科教学，后进生的行为习惯不规范，学习成绩差，有强烈的逆反心理，这是提高整体教学质量的最大障碍。要想提高教育教学质量，全面实施素质教育，必须做好后进生的转化工作。而后进生的形成原因是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的，也有后天的，但大部分都是后天形成的。教育的反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。因此，注重后进生的转化工作，对大面积提高教学质量有重要的意义，下面结合我多年来教育教学的经验，谈一下后进生转化的一些措施。

一、 保护受伤的心灵——自尊心

对后进生要给予特殊关爱，常言说，“寸有所长，尺有所短”，“月有圆缺，学有迟速”。学生的差异性必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，使各种类型的学生都得到关注和尊重，都获得应有发展。后进生更需要特别的关爱和帮助，尤其需要尊重。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”在后进生的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了，因此，切不可单以成绩论英雄。教师应在学生身心发展普遍规律的指导下，分析每个学生的特殊性，尊重学生，最大限度地挖掘学生的发展潜能，使每位学生各得其所，从而成为社会需要的有用人才。

二、发现闪光点，树立自信心

每个人都有属于自己骄傲的闪光点，后进生也不例外。不少教师只看到后进生的缺点，认为他们是“一文不值”，除了捣乱、拖后腿之外，一无是处。其实，后进生也有他自己的长处，所以教师应该用欣赏的眼光去发现他们身上的闪光点，努力为他们提供和创设能够取得成功的情景和机会，让他们有机会发挥自己的优点和特长。后进生并不是一切都差，他们身上也有积极的因素，这就要求教师坚持一分为二的观点，用“显微镜”寻找和发现他们身上的闪光点，及时给予表扬，使他们在表扬和鼓励中体会到成功的喜悦，在意识中产生“我也行”的感觉，从而改变原有的认识，树立自信心。使这些闪光点不断发扬光大，让这些闪光点升华到学习上来。比如有的后进生虽然纪律差，学习成绩不好，但是个头比较高，善于体育运动，体育比赛，能为班集体争光；有的美术很好，画出来的画形象逼真；有的劳动积极、有的动手能力强等等。教师可以抓住学生的这些特点，让他们在班级、学校崭露头角，赢得同学们的掌声，以此获得自信。

三、用爱心使后进生自强

要对后进生倍加关爱，不能因学习差或纪律差就冷漠、甚至歧视，不然会增加他们的反感，使他们永远‘差下去。同学之间的互爱是促使后进生转化的重要条件，教师要善于做好其他同学的工作，在后进生周围形成一种同学之间友好、互爱的氛围，使后进生感到集体的温暖，增强他们的上进心。爱是联结师生心灵的纽带，是进行成功教育的基础和前提，教师要用自己的真情感化后进生，哪怕是一个鼓励的微笑、一个赞许的眼神，都是对学生的爱，是一种无声的鼓励和安慰。教师课堂提问，可激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师的教课中；班级活动，教师不忘给他们一显身手、表现自我的机会；对父母离异的学生，更要关心他们的生活，尽量给予帮助解决一些困难问题；对屡教不改的学生，教师则寓爱于严，严中有爱等等。多年教学工作的实践让我深深懂得：没有爱就没有教育的道理。教师只有深入了解学生的思想状况，关心爱护他们，通过启发疏导，用真情去感化，用爱心去教育，才能收到良好效果。

四、用耐心期待他们转化

后进生的转化工作并非一朝一夕就能完成，后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作，不要简单的认为通过一次谈心，他们就能彻底改好。教师一定要耐心教育，持之以恒，还要客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现，及时诱导，做到防微杜渐。对后进生积极期待，后进生就会产生一种努力改变自我，完善自我的进步动力。不管怎样，转化后进生是一项花费大量精力和时间的工作，需要我们长期的努力与坚持才有成效。

五、培养良好的行为习惯

良好的行为习惯的形成有助于后进生的进步与提高，有助于后进生掌握科学文化知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，受益终生。因此，教学的一个基础任务就是培养后进生良好的学习习惯，及时纠正学习中的不良习惯，这是掌握学习方法，培养思维品质的前提。良好的学习习惯，要经过严格训练。如教学中注意培养后进生善思善想的习惯，增强思维能力，不是消极的等待教师“灌知识”，而是主动接受，有着探求知识的欲望，培养后进生刻苦学习的习惯。要指导后进生科学地安排时间，有计划地支配时间，按时按质按量地完成老师布置的作业。总之，我们要注重培养后进生学會独立学习，独立思考的习惯，调控自己的学习行为，做学习的主人。

总而言之，后进生不是一块硬石头，教师必须运用发展变化的眼光来看待这类学生。在对他们的教育问题上，要尊重他们，以爱心、信心、耐心、诚心相待，激发他们的学习积极性，培养他们良好的学习习惯，以浓浓的师爱激励他们成长。我真心希望从事教育工作的老师们，对后进生多一份爱，少一份斥责，只要这样，一定会取得教学的成功。