朱红明

【摘要】随着一带一路的国家战略布局，对研究生的国际化能力培养刻不容缓，但是思辨能力缺失直接影响到他们在国际合作中的沟通和交流。通过在研究生英语教学过程中引入ESP教学模式，有针对性地选择教学资源，依托行业项目案例教学模式，结合课堂ESP教学和课下自主线上线下学习，突出教学内容的思辨性，提升学生的思辨能力。

【关键词】ESP思辨能力批判性思维非英语专业随着一带一路的国家战略布局，涉外工程的大比例提高促使用人单位对毕业生的需求也逐步提升，要求他们在处理涉外事务中能够理性思维，与国外客户高效沟通和交流，因此提高他们的思辨能力势在必行，但目前由于英语教学过程中侧重语言的工具性和测试的通过率，导致形成重基础知识、轻思考能力、机械式学习的不良状态，导致思辨能力降低。因此，加强学生思辨能力的培养必须成为英语教学中的重中之重。

一、思辨能力和英语ESP教学模式

思辨能力也称批判性思维，现阶段的大学英语教学中，教师往往重视基础知识和技能的讲解，学生思维能力的培养被忽略了。专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）是指与特定职业或学科关联的英语，根据学习者的特定需求和目标开设的英语课程。通过ESP教学模式，学习者可以获得最新最快的专业前沿知识，能够更有效地完成职场任务或者学业需求。ESP教学重视学习者的主体地位，是为了满足学习者的直接需求而进行教学活动，不论是在课程安排，还是教学内容上都会考虑和尽量满足学习者的需要，将学科、实践活动和职业等与之有关的外围知识作为ESP教学的主要内容。……