王丽娥

【摘要】信息技术飞速发展，直接影响教育教学的方法、手段和理念。结合小学语文课堂教学中有效运用信息技术的真切案例，将理论与实践结合，进行了归纳梳理，既是经验的总结推广，又是探讨尝试，期望对探索中的广大教师有所裨益。

【关键词】信息技术 小学语文融合一、融合信息技术创设情境，优化课堂导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师能否抓好上课的开头，即“导入”对一堂课的成功至关重要。“导入”是一堂课中提供给学生的第一感知，因此，导入艺术讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”，应注重它的吸引力。恰当地运用音乐、图片、动画、影视等多媒体信息技术手段创设情景，强化感知，提供多样化的外部刺激，能加深学生对实境的感受和理解。

我在上《水乡歌》时，我利用多媒体图片导入将学生直观形象的带到了美丽的江南水乡，从而激发了学生的学习兴趣；在上《月光曲》一课时，为了让学生在具體的情境中去学习体会100多年前贝多芬创作《月光曲》的过程，我让学生齐读课文后，运用多媒体信息技术播放《月光曲》乐曲，这时优美的曲调，清新的旋律，立刻吸引了学生，引起了学生探究的兴趣。

二、融合信息技术，正确感知形象

感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，就不能获得任何知识。语文教材内容异常丰富，古今中外，天文地理，无所不包。小学生感知发展水平不高，限于生活经历和知识积累，有些教材内容很难正确感知，利用现代媒体能缩短学生的认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真切感。……