摘 要：在中国高速发展的这个时代，学情也在不断变化，我国在不断推进课改，身为一线教师，践行学生自主化管理是课改的核心价值取向，也是我们提升职业幸福感的重要措施。

关键词：天性；自主化；执一

我作为一线教师，担任班主任，常听到不少同行的“牢骚”，其中主因之一在于：学生的价值观、意志品质等与过去大不相同，以往的教育经验在使用时经常碰“钉子”，教师的“权威感”被渐渐侵蚀，甚至影响到了生活质量。我们在教育工作中，依赖经验，也被经验所束缚，面对学情伴随时代不断变化的状况，我们“学生管理”的发展方向应该是什么呢？其实古人已经给了我们答案。

先贤柳宗元有篇散文叫《种树郭橐驼传》，讲的是当时最“优秀”的“职业种树人”郭橐驼介绍“种树”经验：“我并没有什么能使树木长得旺盛并且多结果的特殊本领，只不过是依照树木的天性而使它按自己的本性自然生长罢了……栽种的时候要像抚育亲生子女，种好后就如同扔掉一样。这样树木的天性就没有被破坏，它们的本性就得到发展。因此，我只是不妨害树木自然生长罢了，并没有能力让它们结的果实又早又多。别人种树就不是这样，树根屈服，土都换成新的，培土时不是多就是少了……早晨去看看、傍晚去摸摸，刚刚离开又马上回来看看；甚至用指甲抠破树皮来检验它们的死活，摇动树木来观察土培得松动还是紧实，因而日益背离了树木生長习性了。表面上看是爱护它们，实际却是损害它们；