■天津市南开中学 冯 锴

在英语学科核心素养的要求下，高中教师应该在课堂教学中研究并落实培养学生的语言能力、学习能力、文化意识、思维品质。文化品格的培养是核心素养的重要组成部分，指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出来的知识素养、人文修养和行为取向。核心素养中的文化品格既包括各学科共有的育人要求，又含有英语学科跨文化交际与学习的特色育人目标。文化品格指向人的内心，指向做人态度、做事方式和社会责任感等。文化知识则是塑造文化品格的基础，学习文化知识旨在积淀人文精神，实现忘记知识之后的品格形成。

领悟阅读作品渗透的精神层面和文化共鸣是文化品格核心素养的具体表现。同时，文化品格还体现在评价、诠释语篇反映的文化传统和社会文化常态。比较和归纳语篇反映的文化，形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力。

英语课堂教学中的文化品格主要是教材中所体现的文化内涵、风格以及对文化的理解与传承在英语课堂中的复现和潜移默化的文化渗透。要想充分扩大学生接触英语国家文化的范围，必须采取多种方式。通过课堂教学实践，在高中英语教学中培养学生的文化品格要从以下几个方面尝试：

一、积极调整和补充丰富且地道语言的阅读素材

在各种交际交流活动中，鼓励教师使用原汁原味的地道语言，能反映现代中外学生的生活和精神风范，让学生有亲近感和精神归属感，这是课程资源的语言素材的充分体现。……