摘 要：近年来教育信息化进程不断深入，使得怎样体现出新课改后基础教育理念升级、激发高中生学习主动性、培养高中生创新意识与研究能力、强化高中生学习效果成为目前高中阶段物理教育的首要问题。基于此，本文结合信息技术和高中物理教学的融合情况展开分析，进一步提出信息技术和高中物理教学的融合分析，以供参考。

关键词：信息技术；高中物理教学；深度融合

一、 信息技术和高中物理教学的融合情况

（一） 忽视物理基本知识

高中物理的教学与信息技术融合，可以有效提高高中生学习效果。但是，如果物理教师过于依赖信息技术，实际课堂教学阶段片面借助信息技术下载课题和布置学习任务，会使得高中生发生学习思路不够明确、知识脉络混乱等问题。而将信息技术完全取代传统教学方法，造成高中生无法全面掌握物理知识、公式与概念的来源，难以系统和深刻地理解物理知识点。因此，物理教师进行物理教学活动时，首先需要解决的是将物理教学和信息技术融合问题，才可以实现预期的教学效果。

（二） 教学活动主次不分

通过信息技术辅导物理教学通常会发生任课教师忘记“辅导”的意义，将信息技术作为课堂教学的主体。针对备课环节，任课教师过于重视信息技术活跃课堂氛围，设计和制作各种趣味性课件。可是正式教学过程中，高中生仅仅看到了精美漂亮的教案课件，虽然在一定程度上增加教学情趣，却没有真正意义上理解其主要讲述的内容，影响了高中生的学习质量与效率。……