摘 要：普通高中英语课程标准明确规定了高中英语教师的专业要求，并要求教师不断反思，培养终身学习的理念，更新知识结构，自主提升专业能力。为了达到这个目的，高中英语教师应该经常反思自己的教学过程，开展教师合作研究，共同反思，相互学习，相互支持，共同提高。为了提高教师的反思水平，反思日志的撰写是一种行之有效的方法。

关键词：英语教学；反思性教学；反思日志

一、 研究背景

从二十世纪80年代初开始，许多学者和教师就开始关注教师在教育教学中的发展。高中英语新课程改革呼吁促进高中英语教师专业发展，转变教学观念，呼吁教师的创新意识，包括对教学情境的反思和对教学情境挑战的研究。我们生活在一个快速发展的社会。社会呼唤教师激发反思以提高教学能力。

教育靠老师。因此，教师的素质决定着教育的成就。当前，教师的发展越来越受到重视。高中教师应努力促进自身专业发展，提高自身素质，成为反思型教师。我们都知道，教师的能力是由他的专业知识，教学方法和课程呈现来评估的。事实上，大多数英语教师在学习和教学中都没有反思的习惯。他们关心的是学生的成绩。虽然有些学校要求反思，但他们的反思仅仅是教学反馈，结果并不令人满意。因此，提高英语教师的反思意识是十分必要和迫切的。

二、 研究意义

杜威认为，反思性教学行为是指教师对教育思想和实践的积极、持久和严肃的思考，进而找到支持这一思想、实践并导致这一结果的原因。……