摘 要：高中语文文言文教学现状不容乐观，教师和学生都是影响教学质量的关键。为了更好地实施高中语文文言文的教学，教师应该在坚持研读教参的基础上，用诵读、释义、知人论世的教学方法，以激发学生学习文言文的兴趣。

关键词：高中语文；文言文；教学现状；教学策略

一、 高中语文文言文教学现状分析

（一） 教师方面

从对文言文的认识方面看，有的教师受实用主义的影响，错误地认为，学生学习文言文对他们未来人生没有太大的帮助，所以不愿意教文言文。另外，还有教师认为，我们现在处于新的时代，根本没有必要学习古代的东西，这些文言文和现代社会是脱节的，学习起来浪费时间和精力。由于老师存在错误的认识，教学目标不明确，教学文言文的动力不足，兴趣不大，教学效果差。

从教材内容方面看，有的老师认为高中教材文言文的篇幅太多，不仅对老师是个挑战，学生学习起来更头疼。加之文言文语言文字深奥，学生理解起来有困难，增加了教学的难度，必然也给教师的“教”和学生的“学”带来负面影响。所以，大多数教师为了学生在高考中能取得一个好成绩，只教学生一些应试性的技巧，而对文言文的“文”与“言”并没有进行深刻地讲授，学生学习的文言文也是流于形式。

（二） 学生方面

学习文言文兴趣不大。学习文言文，必须要咬文嚼字、回顾历史、理解背景，这种花时间、花精力的工作对追求直观、快节奏的中学生来说是一种浪费，但是又考虑到高考的原因，就不得不学。……