刘丽琴

摘要：教师把教学内容融入学生自己的生活世界，使教学内容具有丰富的情境性和生活性。收集最新最贴切的素材引入课堂，让学生在具体的情境中去体验，激发学生学习的积极性，并对学生进行引导，让学生亲自去感知、领悟知识、联系现实、列举生活中的实例或依据自己的切身体会来说明教材中的观点。最后指导学生参与相应的社会实践。

关键词：体验式教学；初中思想品德课；问题；探究

苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。郭元祥教授说“只有作用于心灵的教育才是有效的。”体验式教学根据学生发展需要，创造出各种条件和机会，在教学中设置情景教学课、时政课、小组合作展示课、问题导学课、阅读课等多种课型，让学生作为主体去体验，提高自身的政治素质和生命质量，树立正确的人生观、世界观、价值观。

一、实施体验式教学的课型及开展情况

（一）设置情景教学课，让学生在阅读观看中体验。

第一：结合教材实际，尽量下载符合学生认知特点的时政视频，激发学生兴趣、主动性，加深体验，提高学习效率。第二：每节课，集中集体智慧，设置模拟情景，让学生积极参与、亲自实践、感悟谈出，获得新知。

例如，學习九年级思品第五课《灿烂的中华文化》，从文化中国网站下载“源远流长的汉字演变”历史视频，形象、直观感受中华文化的博大精深。下载《涤亲溺器》视频，感受孝敬父母是中华民族的传统美德，让学生付诸于行动，我们应该在日常生活中孝敬父母。……