韩铎

信息技术学科作为一门新兴学科，具有鲜明的特色。它的内容是随着科技与通信技术的发展而发展的，区别于其他学科，其固化知识非常少，绝大多数的知识点都是在不断变化、更新的。教师与学生几乎同时接受新知识，这使得师生更容易以平等的方式共同学习，这也对学生形成自主学习能力提出了更高的要求。

一、信息技术教学模式的转变

传统的教学模式以教师讲授为重心，学生在教学过程中非常被动，不利于知识的传递和吸收。笔者在教学过程中更多地采用互动教学的模式，即教师出示教学目标，把枯燥的知识点转化为一个个由简到难的小任务，学生通过自主学习、合作学习来完成一个个目标。这样的教学效果非常好，在这一模式中，教师是教学过程的组织者、指导者，学生是课堂的主人，“主人”多了，课堂也就“活”起来了，学生在“自己的地盘”上更容易发挥其主观能动性，更愿意去主动发现问题、解决问题。

自主学习的课堂是活跃的课堂，但决不能让课堂变成是放任自流的课堂。教师必须在内容安排、方法运用和过程组织等方面做足文章，有计划、有目的地促进学生主体作用的发挥。自主学习的课堂需要教师有更丰富的内涵，需要教师有更多的耐心去指导学生学习，改变学生的学习方式，从而实现有效的自主学习。

二、自主学习的教学浅见

1.积极引导，让学生在不知不觉中形成自主学习的习惯

关于信息技术的入门书籍简单易懂，只要按书中步骤操作就能学会。……