杨春峰

摘 要：深度教学模式是从大量数据中挖掘有价值的信息，发挥备课团队的优势，开发原创性教学素材，按照大课的方式讲解一节课。大数据时代的高中化学教师应采用深度教学模式，提高教学质量。教师可以从网站上下载大量与课堂教学内容相关、质量高的素材，备课团队学习、改进和创新，制作教学素材的定稿，建立校内数据资源库，按照大课的方式完成一节课，达到无缝衔接的目标。

关键词：大数据；高中化学；深度教学

随着网絡的迅速发展，学生随时随地可以查询到需要的信息或者下载到需要的文件，每位教师积累的数字资源也向着TB的数量迈进，大数据时代已经来临。大数据有四个特点：数据容量大、数据类型多样、获取数据的速度快、数据有可变性。当前不仅信息迅速增长，并且涌现出了许多先进的教育技术，这些都对课堂教学提出了更高的要求，此时适应大数据时代的深度教学模式应运而生。下面以高中化学教学为例探索深度教学模式。

一、建立筛选数据的机制，构建数据资源库

快速获取需要的信息成为决定教学质量的重要因素。从网络获取的大量数据并不一定与教学相关，查询到的信息并不一定是专业的、可信的，成功的做法是在几个专业的网站上注册用户名，以便随时下载到需要的权威信息，如国家“一师一优课”网站提供了高中化学每章节顶尖的教学资源，“中国知网”提供了期刊、毕业论文的电子版数据，“小木虫”网站就提供了化学专业的解决方案，慕课倡导终身学习的理念，提供了优质的专业课教学视频，高考资源网网站提供了大量的试卷。……