摘 要：学生身心所存在的差异是高校体育教学中客观存在的现象，体育教学达到整体的良好效果，体育教学活动只有针对学生的客观差异采取并与个体相适应的有效措施，本研究以高校体育教学现象为底基，对“优化”体育教学方法的价值作用进行分析，阐述了在大学体育教学中实施优化体育教学的必要性和可能性，并结合实际的教学状况，从实践的角度分析优化教学在高校公共体育课教学环节中的应用，以期对高校公共体育教学方法给予理论启发。

关键词：高校；公共体育课；教学

随着我国新课程体系的开展，学生的主体性地位已经提高到高校体育教学中非常关键的位置，针对不同个性特点、不同层次的学生设计不同的体育教学已经成为高校公共体育课的一种趋势，积极调动每一个学生的主观能动性，让每一个学生的良好个性得以显示的同时，也能满足不同层次、不同学习能力的学生的体育学习需要，使每一个学生都能发挥自身的长处，以提高不同层次学生的学习水平来提高整体的教学效果。在优化教学理论的基础上，探讨了高校公共体育课中实施优化教学的必要性，并探讨出促进学生个性发展的有效途径，为体育教学改革的顺利进行提供微观理论支撑。

一、在高校公共体育课中实施优化教学的依据

高校学生的差异性是优化教学实施的依據，灵活的视角是实施优化教学的助推力，在公共……