李昱

摘 要：少年宫艺术团队品牌本质是一项活动，对少年宫的建设起着积极地促进作用。创建少年宫艺术团队品牌需要了解藝术团队品牌的特点，北京市少年宫朗诵表演艺术团通过打好基础为艺术团输送优秀学员，开展实践活动，拓展专业活动纬度等措施，打造了具有首都特色的少年宫艺术团队品牌。

关键词：少年宫 艺术团队 朗诵艺术团 品牌建设

一、什么是少年宫艺术团队品牌

艺术团是指集聚歌舞以及一些特殊技能人才而形成的团体。少年宫艺术团队由兴趣小组活动中培育的优秀学员组成，他们承担着艺术文化普及以及文化传播，活动展示，塑造少年宫教育形象等任务，备受社会瞩目。

1.少年宫艺术团队品牌是无形资产

少年宫艺术团队品牌是指一个艺术团队活动项目的名称、活动内容、影响力和其它可以有别于竞争对象的特征，构成了独特形象的无形资产—品牌。

（1）艺术团队活动项目品牌的内涵

艺术团队活动项目品牌的内涵包括活动项目名称、教育教学活动、辅导教师、学员、家长、活动项目等方面，是诸多因素的组合体。

少年宫教育教学活动的开展由培养目标、活动资料、辅导教师、活动对象、活动场地、活动环境、活动安全等方面的因素构成，优化的组合是培育少年宫艺术团队品牌的前提条件。

（2）艺术团队品牌代表活动项目的附加值

艺术团队品牌代表活动项目的一系列附加值，包含功能和心理两方面。

如：活动项目的受欢迎程度，教师的教学水平和教育能力、学员的巩固率、家长的认可度、社会的影响力，口碑效益等。

2.少年宫教育艺术团队品牌的本质

少年宫艺术团队是一个由少年宫领导的艺术团队。

（1）品牌的核心

少年宫教育分为群众活动和兴趣小组活动，兴趣小组活动中优秀学员组成少年宫各类团队，因此少年宫艺术团队品牌的核心是一个优秀活动项目。如：朗诵表演活动项目。

（2）品牌的特征

少年宫艺术团队所以称为品牌，因为它有长期的办团经验，有自己的章程，有自己的团员梯队，有专家的支持，有家长的认可，有一个优秀管理团队，有社会资源的支撑，是一个规范有社会影响力的艺术团队。

（3）品牌的地位

少年宫艺术团队品牌一定是一个德育为先、能力为重，促进学员全面发展的艺术团队。学员在艺术团队中不仅能够学到很多知识，提高自己的能力，在活动过程中还学到了许多学校学不到的东西，学员回到学校都成为让其他同学羡慕的有才能的学生。许多学生慕名而来，但是由于名额有限，每年都有几千名学生不能进入少年宫艺术活动项目学习，也有更多学生不能进入艺术团。

因此，少年宫艺术团队品牌是家长、学员、社会认可的一个活动项目，是在兴趣小组活动的基础上由优秀学员组建的优秀艺术团队，是一个口碑非常好的组织，得到了社会各界的认可。

3.少年宫艺术团队品牌的作用

（1）满足需要

因为学生家长要使自己的孩子具备艺术的才能，而去参加校外教育机构的学习，参加校外教育机构的活动，能够满足孩子个人发展的需要。

（2）满足需求

学生家长要使自己的孩子参加校外教育机构的学习之外，还要到一个口碑良好的机构学习，这就是选择性的需求，少年宫艺术团队品牌能够满足他们的需求。

（3）满足欲望

学生家长因为欲望而让孩子选择品牌，少年宫艺术团队是名牌，学生家长要显示自己的尊贵地位和独特品位，要让孩子到市少年宫艺术团队学习。家长的欲望是要证明孩子的能力，要让孩子得到学校、社会的认可，少年宫艺术团队品牌不仅能够满足需求，更能够满足他们的欲望。

因此，少年宫艺术团队品牌是一个满足学生和家长心灵欲望的活动项目。

二、少年宫艺术团队创建品牌的意义

塑造一个艺术团队品牌活动项目的真正意义，不仅仅能够成为机构的名片，其社会效益也是深远的。

1.扩大机构的影响

少年宫的影响力来自于机构建筑是本地区地标性建筑；收费低，教育效果好；教师队伍专业水平高，社会知名度很高；有一位在本地区有影响的主任，能够引领校外教育的方向，这些都很重要，但是最重要的还是通过创建艺术团队品牌，扩大机构的影响。

2.成为素质教育的抓手

中小学生素质教育要通过学校的教育教学改革来实现，同时也需要学生参加其他类型的教育教学活动来不断提升他们的综合素质。少年宫艺术团队品牌活动项目在培养学生的价值观、创新精神和实践能力方面有不可替代的作用。

3.促进活动创新

少年宫教育不仅需要开展一些相对稳定的传统项目活动，同时也需要与时俱进不断开发新的活动项目，以满足少年宫教育的需求。艺术团队品牌活动项目的开展，不断将传统的活动项目进行改造，活动项目在原有的基础上不断提升，也不断为少年宫教育推出新的活动项目。

4.推进师资队伍建设

校外教师队伍建设是一个永久的课题，教师个人养成不理想，缺乏新的教育理念，科学研究的方法知道得不多是校外教师的共性问题，需要采取措施，不断提高教师队伍的素质，推进教师队伍建设。创建艺术团队品牌活动项目调动了教师的积极性，在创建品牌活动项目过程中教师不断学习、不断总结，个体素质不断提高，推进了师资队伍建设。

5.展示校外教育工作者风采

校外教师专业能力强，需要通过业务活动展示他们对校外教育的理解。创建艺术团队品牌活动项目，是展示他们风采的平台，也是他们成长的摇篮。

三、北京市少年宫朗诵表演艺术团品牌的创建

品牌活动项目是一种识别标志、一种精神象征、一种价值理念，是品质优异的核心体现。培育和创造活动项目品牌的过程也是不断创新的过程，自身有了创新的力量，才能在激烈的竞争中立于不败之地，继而巩固原有品牌活动项目，多层次、多角度、多领域地参与竞争。

1.少年宫艺术团队品牌的三大要素

活动项目品牌名称、辅导教师团队、社会影响力是服务对象眼中品牌三大要素。例如：北京市少年宫朗诵表演艺术团

（1）品牌名称

北京市少年宫朗诵表演艺术团

（2）辅导教师团队

朗诵表演艺术团设专职教师1人、聘请专家、兼职教师22人。他们来自中国、北京儿童艺术剧院、北京电影学院、中央戏剧学院以及中央、北京人民广播电台等多家专业院校及新闻媒体的资深专家。包括：常聘顾问：姜昆、瞿弦和、张筠英，以及指导专家4人、艺术指导6人、导演3人、项目指导教师5人（声乐、形体、台词、表演、朗诵各1人）。

专家、专职教师、兼职教师构成了朗诵表演艺术团师资阶梯形建设模式。

（3）社会影响力

朗诵表演艺术团是首都文明办的活动基地，多次承担大型活动策划和任务的实施，新闻媒体多次报道，在社会上产生了较大的影响。

2.打好基础，为艺术团输送优秀学员

朗诵表演艺术团在品牌创建过程中，将专业知识教授与教法的灵活运用相结合，促进了学员业务水平的提高，夯实了艺术团建设的基础。

（1）加强基础培训，提高学员学习兴趣

初级班，一般教材上只对绕口令训练的清晰和速度提出了要求，学员感觉很枯燥也很难坚持。

朗诵表演艺术团辅导老师在初级班教育教学活动中，将气息训练融到活动之中，一方面教授朗诵活动项目的课程，一方面对学员的气息控制进行训练。辅导老师不盲目追求学员掌握课程内容的多少，而是要求学员苦练基本功，在提高换气控制能力的基础上，再不断增加课程内容。这个措施提高了基础培训的质量，学员学习起来兴趣十足。

（2）将表演融入朗诵活动中，注重学员专业能力的提高

各少年宫朗诵活动的辅导老师有的注重朗诵，有的偏于表演，这与每位教师专业背景有关。

朗诵表演艺术团辅导教师在教育教学活动开始阶段也以“朗诵”为课程名称开展教学活动。在经过一段教学活动以后，辅导教师将朗诵与表演溶为一体，不仅学员很喜欢，也提高了学员的专业能力。

（3）增加声乐训练课程，提升学员综合能力

学员经过一年左右的朗诵基本功训练后，朗诵表演艺术团辅导老师在朗诵基础课程学习中增加了声乐训练课程，对学员进行音准、节奏训练，使学员的音乐表现力、声音、气息控制力均得到了提高。同时声乐训练课程作为儿童剧目表演训练的主要辅助手段，能够帮助学员提高综合能力。

（4）加强表演训练，为学员进一步提升奠定基础

在中高级班课程设计中，朗诵表演艺术团辅导老师增加了表演训练课程，有效弥补了朗诵表演中高级组教材陈旧、传统、缺乏童趣、没有校外教育特点等不足，满足了学员的表演欲望。在此基础上，艺术团辅导老师大胆尝试将作品创作纳入到教学活动中，受到了学员和家长们的喜爱，老师和学员们结合校外教育的特点创编了儿童诗歌60余篇，这些作品多次在全国、北京市重大比赛中获特等奖、一等奖。

（5）将创新教育引入教学，提高学员的角色创作能力

创新是艺术教育的生命，学员没有创新能力很难提高自己的专业能力。朗诵表演艺术团辅导老师引导学生深度参与教学活动，角色扮演训练中辅导教师引导，辅导，学生自主扩展，角色体验更深入更具个性化，全班30名学员共同扮演同一个角色时会出现30 种不同的性格、动作、语调。由于长期坚持“授人以渔”而并非“授人以鱼”这一做法，学员们的创作能力提高很快。有些学员当接到一个角色表演任务时，能比较准确地分析角色特点并学会自主完成角色动作和声调设计任务。

由于以上措施，学员不断成长，基础培训班为朗诵艺术团输送了许多优秀学员。

3.将教研引入活动，形成教研与品牌建设联动

教育科研是推进活动开展的重要手段，也是一个艺术团队成长的重要过程，朗诵表演艺术团将教研引入活动，形成教研与品牌建设联动。

艺术团定期召开兼职教师及专家项目研讨会，每学期不低于6次业务研讨和专家讲座交流。每学期都开展对兼职教师活动的考评，学生家长参与评分。对教师教案、论文等根据教师专业的侧重点不同，请相关专家进行一对一指导。

艺术团利用策划、组织各项大型比赛活动的机会，加强与全国同行教师间的交流，收集他们的工作经验和论文并汇集成册，共同研发活动、拓展项目，使语言表演活动内容更加丰富。

从教学反思到活动总结再到专业论文和小课题研究，艺术团利用专家资源，逐步引导兼职教师成为艺术团的好助手，这些教师也逐渐成为优秀的校外教师。

4.开展专业实践活动，打造朗诵艺术团品牌

专业实践活动就是学生在学完理论知识以后，去实习场所进行实践，把学的理论运用在实践上，以加深印象。艺术教育不仅需要在活动室内学习和训练，更需要在各类舞台上展示学习成果，专业实践活动既是学习成果的展示，也是打造艺术团需要经历的过程。

几年来，为了打造有影响的品牌，朗诵表演艺术团安排团员们参加了70余次专业实践活动。

2010年朗诵表演艺术团开始与北京电视台、中央电视台、北京人民广播电台等多家新闻媒体合作，制作广播电视节目，学员们参加了“成长在线”、“大兵小将”、“KAKU十分开心”等专题节目的录制。

艺术团参加了北京电影学院、中央戏剧学院的多部电影拍摄和话剧演出活动。多次和北京儿童艺术剧院合作使大批团员能够登上专业舞台与专业演员同台演出，参加了人民教育出版社“国学”杂志主办的我当国学小记者、小编辑、小明星的活动。

艺术团参与了十余场首都文明办、市教委、市妇联举办的家风故事、美德故事比赛等活动。

在专业实践活动中，艺术团辅导教师特别强调重过程、重体验、重配合、重观察、重反思，在活动中更重视团员非专业技能的行为习惯养成培养和思想品德教育。

通过开展专业实践活动，团员们舞台实践能力提升了，活动中他们能够将自己学习的知识和能力奉献给社会，社会责任感也增强了。随着活动的深入，朗诵表演艺术团品牌也逐渐打造出来。

5.拓展专业活动纬度，打造首都特色品牌

少年宫艺术团队要成为品牌，不仅要开展高层次的专业实践活动，还要举办有影响的品牌活动。

自2014年以来，朗诵表演艺术团承接了首都文明办、市教委、市婦联的多项主题活动，举办了多届孙敬修杯全国儿童故事比赛，2014年举办了 “中华美德少年行—美德专场演出”，2015年底在国家大剧院进行了“家风故事会专场展示活动”，2016年5月将在首都图书馆开展首都“美德小使者家风故事宣讲”活动启动仪式。2016-2017年艺术团每年在全市都进行六场专场主题宣讲活动，这些活动均列入首都文明办的年度重点工作计划，以此为契机艺术团建立了市级“美德小使者宣讲团”，成立了“北京儿艺儿童剧成长体验俱乐部”。

面对日趋激烈的市场竞争，任何市场主体都不可能独善其身，少年宫作为政府投资兴建的专门为青少年提供校外教育服务的公益性组织机构，需要持续不断地提高艺术团队品牌的知晓度（人们对该品牌的认知程度）、美誉度（人们对该品牌的满意程度）和忠诚度（人们持续不断的选择该品牌的时间或次数），不断扩大少年宫艺术团队品牌的影响力和校外教育平台的辐射范围。

参考文献

[1]杨芳平.《品牌学概论》.（上海交通大学出版2009年9月出版）.