张颖

摘 要：阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。本文从社会、学校、家庭和学生个人的角度对加强小学生课外阅读指导及培养学生阅读兴趣方面提出了几方面的建议，希望为学校教育和家庭教育提供新的方法，从而能真正激发小学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高阅读质量，促进小学生的全面发展。

关键词：小学生 阅读习惯 养成

《语文课程标准》明确要求九年义务教育期间，学生课外阅读量不少于400万字。其中要求小学生的阅读总量不少于145万字，现在我们的阅读方式也在不断地改进，从传统的读图读文，到对影视作品的视听阅读、网络阅读。但这些却给正值发展语文素养最佳时期的小学生带来了不少忧患，使较多的学生失去了阅读文字的兴趣，进而削弱了学生对文字资料的理解、分析能力和表达能力。因此，在小学语文教学中要加强阅读习惯培养，让小学生“阅读”成为“悦读”，让学生养成阅读习惯。[1]

一、达成阅读共识

1.了解要求。通过各种渠道和机会让家长知晓，课外阅读不是可为可不为的“个人行为”，而是非为不可的“国家要求”，在语文新课标中，对不同阶段学生的阅读总量做了明确的规定，是必须达到的国家要求，是与课内学习平起平坐的分内任务。[2]

2.抓住时机。让家长们知道孩子们正处在阅读能力培养的黄金期。联合国教科文组织的研究表明，儿童阅读能力培养的关键期是小学一、二年级，即8岁左右进入自由阅读状态。……